人教版六年级上册科学全册教案 教案(17)

人教版六年级上册科学全册教案 教案

三、形状与抗弯曲能力

通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？

1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。

2、测度记录：

形状

预测抗弯曲能力

实测抗弯曲能力

3、小黑板出示问题：

(1) 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？

(2) 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。

(3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？

四、总结

通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。

教学反思：

3、拱形的力量

【教学目标】

科学概念

●拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法

●根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观

●认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

教学准备

为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

教学过程：

一、激趣导入

让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是

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