一年级数学教案(I)Word版(2)

蓝灵鼠在镜子中看到的自己证。 吗？

联系学生的生活经验，以身边的数学 教师提示先用排除法说哪幅为窗口，将学生的图是正确的答案，然后让大视野扩展到丰富的三、 学生小组内讨论后汇报。 家说为什么？ 现实生活中，让学生从中体会数学知实 识在生活中的重要作用，感受数学与践 日常生活的紧密联系。 应 举例说明我们身边哪些地方用到了左右？ 用 学生过进一步体验左右位置关系的相对性。 我们在楼道里的路队都要靠右走； 我们吃饭时，要用右手拿筷子。 下课时，教师把学生分为两大组，让左边的同学先离开，…… 右边的同学后离开。

“前后”教学设计

教学内容：冀教版数学教科书第二册4、5页。 总第2课时

教学目标：

知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。

情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。 教学时间：1课时

教具准备：“龟兔赛跑”图。 教学过程： 环节 教师活动 设计意图 小朋友们，你看一看我们教 室的前面有什么？后面有什 在现实的情境活动么？ 中，让学生获得大量 的感性材料，为正确确定前后奠定基础。 前面有黑板、一面国旗， 后面有一个书架。 前面有讲桌，后面有学教师对学生的回答 生。 示要求不要过高，只要学生初步感知现 请同座位的两名小朋友互相实情境中的前后即说一说，自己的前面是谁、可。 一、 后面是谁。 创 设 学生互相说，个别学生互 相汇报：我的前面是***， 情 后面是*** 境 同学们说的都很好，下面请每个小组最前的小朋友站起 来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？ 学生活动

学生按要求起立。 让学生听口令，摆物体。文 具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅 笔盒不要摆在数学的前通过简单的游戏，使面…… 学生感知前后，在玩乐中悟，体会刚才我们一直说关于前后的中学， 话题，这正是我们今天所要生活中处处有数学。研究的问题。 （板书：前后。） 出示教课书中“看图讲故 事”挂图。让学生仔细观察 情景图。 谁能根据这幅图给大家讲故 事？ 教师深入学生当中间，倾听、 指导。 同桌互相说一说。 学生讲故事：这是故事的 名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前 面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于 跑到了兔子的前面，乌龟 夺取了第一名。 让学生学会仔细观察情景图，鼓励学生大胆想象，培养学生的数学表达能力。并且通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。 小朋友们，从这个故事中，你知道了什么呢？ 二、 学生自由发言： 体 验 学生1：这个故事中，用 到了“前和后”。 学生2：乌龟的精神值得

我们学习。

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教育范文一年级数学教案(I)Word版(2)在线全文阅读。