2024高中政治 3.1消费及其类型教案 新人教版必修1(2)

针对《导学案》P20 边栏中的《误区提示》 , “ 物价越低， 人们的消费水平越高。 2. 恩格尔系数减少， 意味着居民食 环 节 品支出总量下降” ,旨在提示学生注意影响居民消费水平 三 的主要因素是收入水平， 以及恩格尔系数和食品支出之间 的关联，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 老师布置 P20《重点难点探究》 (一)中的问题，要求学 生分小组先进行讨论， 然后形成小组意见， 最后再要求小 组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、 合 作 在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师 探 究 要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。 一 学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快， 点 最快的小组回答问题， 针对答案要求小组其他成员补充或 其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、 鼓励，并强调消费的划分及其类型。 合 作 老师布置 P21《重点难点探究》二、三中的问题，要求同 探 究 上。 二 老师归纳点评： 计算恩格尔系数的方式方法及其如何定位 享受资料消费 拓 展 要求全班同学思考 P21《思维拓展应用》中的练习，并进 应用 行提问， 注意提问时不要局限于少数学生， 要注意照顾不 同层次的学生，给所有人机会 第三层级 课 内 布置学生完成 P21~P22《基础智能检测》和《全新视角 巩固 拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 课堂 第四层级 总结 反思

同桌讨论误区提示中 的问题， 针对不同意见 进行思想的碰撞， 最后 达成共识

微课学习

第二层级

分小组共同讨论问题， 人人参与， 有疑惑举手 问老师， 并积极举手抢 PPT 展示 答。 一方面对本组代表 发言进行补充， 加一方 面注意倾听其他小组 的发言， 做好补充的准 备

同上

学生独立完成， 积极举 手发言， 倾听其他同学 的答案和老师的点评 快速完成练习并同桌 对比答案、进行讨论

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成 P22《思维导 完成并理解掌握 《思维 图构建》,要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学 内容进行反思 导图构建》,对本节课 内容

进行总结， 课后进 行反思 PPT 展示

板书设计

消费及其类型 1.影响消费的因素 (1)居民的收入 (2)物价水平 (3)其他因素 2.消费的类型 (1)按交易方式不同 (2)按消费的目的不同 布置学生完成固学案》P9~10(必做 1、2、5、7、8、9、10 题，其余选做)

课后巩固

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