专题研究：浅谈绘本数学对幼儿自信品质培养(2)

在幼儿数学学习中,需要运用和创造各种适合教学需要的方法,通过一定的认知阅读、动手实践、自由探索与合作交流,幼儿才能获得真正理解与把握基本数学知识的技能,他们才能自信、大胆地表现自己,身心得到全面发展。唯有将幼儿的自信建立在体验成功的经验基础上,设置和创设一定的情景数学、动手操作、愉悦游戏才能帮助幼儿对数学有真正的认识。

抽象、枯燥的数学内容变成趣味绘本，使幼儿在轻松、自由的阅读和操作中主动地去探索学习数学。

心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过他本身大量的认识理解与思维感知，通过具体实物获得，从经验中逐步形成数印象。中班的数活动，要和幼儿的生活经验相结合，从生活中的事物来学习相应的数知识，尊重孩子学习规律与年龄特点，而绘本数学则是非常有利于激发孩子主动学习的载体和渠道。为了增强互动，我和幼儿共同分享和阅读了《暖洋洋商店》的故事，并且创设了与幼儿生活中非常熟悉的商店购物游戏情境，通过“商店开张”、“认识暖洋洋物品”、“商店购物”等活动环节，将数活动与主题教育活动、学习内容与幼儿的生活情景、游戏情景有机的结合起来，让幼儿在绘本数学和游戏中初步感知序数，并尝试着运用序数的经验解决问题。活动中整合了许多内容。首先是“数”，这也是本次活动的难点，要明确地说出是第几排第几件物品，对幼儿有一定的难度，所以刚刚开始是教师引导幼儿去发现物品旁边的数字，引导幼儿怎样准确说出物品的位置，特别是交流手套和帽子时，但在说围巾时就可以让幼儿尝试自己说出物品的位置。其次是比较物品之间的不同，感知物品的大小、颜色、图案、材料、样式等。再次是物品与人的对应关系，大人戴大帽子、小孩戴小帽子；交通警察叔叔戴白色的手套；女孩喜欢戴有花朵的围巾等等。另外，在最后的活动延伸中，请幼儿根据物品的种类与数量送它们回家，学会看标记和分类整理。此次活动注重幼儿的情感体验和阅读认知，激发幼儿在学习数学的过程中提升自信，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，增强自信。

三、体会：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习品质是幼儿在活动过

程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师及时地观察，鼓励，指导和评价直接影响着孩子学习的结果，绘本数

学通过有趣的故事情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，帮助孩子在绘

本情景与游戏体验活动中一步步认识数学，学习数学，应用数学，从而树立学

习的自信品质，教师通过富有主题价值和教学内涵的绘本数学引导幼儿发现事

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教育范文专题研究：浅谈绘本数学对幼儿自信品质培养(2)在线全文阅读。