电解水说课稿

电解水说课稿

一、说教材

1.教材内容的地位和作用

本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。

本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用。 2.教学目标 （1）知识目标

①通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学符号为H2O。 ②了解氢气的性质。

③了解单质和化合物的概念及区别。 （2）能力目标

培养学生观察、分析、归纳知识等能力 （3）情感目标

①通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度。 ②在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

③保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 3. 教学重、难点

实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点； 了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。 4.教具准备

直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，课件。 二、说教法

创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。 三、说学法

教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。学生的学习方法有： 1.探究学习

2.多种感官协同法

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