音乐教学质量分析报告(2)

在考试中三（1）班学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。三（2）班学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。

三年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中三（1）班（宋洪涛、黄文宇、吴敏杰、徐韦嘉、孟星宇等）学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。

2、节奏与音乐知识：

（书上所学过的知识）——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。

三年级下半年的学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音阶的唱名和音名，认识四分音符（“X ”）八分音符（“ ”），学会拍击由此组成的2~4小节的节奏谱等

考试中三（1）班得A或A-的 90%以上学生掌握以上目标，为以后的学习与运用打下扎实的基础。三（2）班的学生对唱名的认识差距大，学生认读时吃力，个别学生甚至没有唱名概念，不识节奏谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。 3、音乐赏析：

三年级教材1~8单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见。考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。 三（1）班

三（2）班

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