山香教育理论(2)

效指导的关系2恰当处理学校对综合实践的统筹规划与活动具体开展过程中生成性目标，生成性主题的关系3课时集中使用与分散使用相结合4整合校内课程与校外课程5以融洽的方式设计和实施四大指定领域6把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
九教师职业道德修养
概念：教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造，以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。
意义：不仅是培养教师职业道德的首要环节，也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。首先，教师职业道德修养是提高教师职业道德水平和促进个人进步与发展的必由之路，其次，只要加强教师职业道德修养，才能发挥教师职业道德的社会作用。
内容:一是；职业道德意识修养二是；职业道德行为修养。具体说来，教师职业道德修养主要包括职业道德理想，知识，情感，意志，信念和行为习惯。
十中小学教师职业道德规范
内容;1爱国守法（基本要求）2爱岗敬业（本质要求）3关爱学生（师德的灵魂）4教书育人（天职）5为人师表（内在要求）终身学习（专业发展的不竭动力）
十一课堂提问基本要求
1合理的设计问题2面向全体学生提问3目地明确，把握好时机4提问语言要准确，具有启发性5提问态度要温和自然6及时进行评价和总结
十二 学习动机
含义：激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心里倾向或内部动机。
分类：诱因来源分内部和外部，社会意义分高尚和低级，时间长短分近景的直接性和远景的间接性，作用的大小分主导性和辅助性，根据学校情景中的学业成就动机，奥苏贝尔分为认知内驱力和自我提高内驱力和附属内驱力。
十三 耶克斯-多德森定律
1 动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。2一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。3动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
十四 维纳成败归因理论
稳定 不稳定 内在 外在 可控 不可控
能力 + + +
努力程度 + + +
工作难度 + + +
运气 + + +
身心状况
+ + +
十五 在教育上意义
1教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机2学生归因虽未必正确，但却很重要。因为归因促进学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身生长。而如果学生

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