《平行四边形的面积》教学案例(2)

《平行四边形的面积》教学案例

《平行四边形的面积》教学案例

教学内容：教材第79～81页的内容。

知识目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。

能力目标：在剪一剪，拼一拼、比一比中发展空间观念；在看一看，想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高分析

问题、解决问题的能力。

情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养互相合作、交流、探索的精神，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。

教学难点：初步认识转化的思想方法在研究平行四边形面积时的作用，并培养学生的分析、综合、抽象。概括能力和运

用转化的方法解决实际问题的能力。

探索新知教学片段：

1、比一比，估一估

师：现在我们也把平行四边形花坛画到纸上，我们先认识平行四边形的底和高。平行四边形的底和长方形

的长一样长，平行四边形的高和长方形的宽一样长，它们的面积哪个比较大？

生：一样大。

生：长方形比较大。

生：平行四边形比较大。

师：大家都有不同的猜测，有很多同学都说一样大，那么，谁的想法正确呢？我们可以用什么方法来验证

呢？四人小组讨论。

生：可以用数格子的方法。（将课本放展示台上。）我先数出整块的，然后这些剩下的小块拼一拼，还可

以拼成整块的。

师：请大家看屏幕。（点击课件，边点击边说）

师：用数方格的方法数数看。数一数，它们的面积各是多少？

师： 哦，你们数的结果是都是72平方米，说明

生：平行四边形的面积和长方形的面积相等。

师：也就是

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