数字化实验优缺点(2)

数字化实验室对转变学生的学习方式、 提高实践能力、 培养创新精神等方面是值得肯定的。

数字实验与常规实验相比各有什么优缺点

1、 数字实验具有实时性， 高精度， 省时， 直观， 精准， 快速， 简便、 模拟性强， 易于操作，便于数据的处理， 呈现出物理图象， 对实验动态变化过程的展示和实验数据采集、 加工、 处理及学生兴趣的激发有很强的优势。

2 数字实验运用实时测量、 数据采集、 数据分析和智能控制等先进技术， 使得枯燥的知识以图文并茂的形式呈现出来， 便于学生培养学习物理的兴趣， 便于数据的处理呈现出物理图 象，数字模拟实验可以变抽象为直观， 有电影回放的感受， 动静自如。

3、 由于实验误差较小， 使规律和概念的发现或验证更具严谨性和可信度。

4 、 实验测量精准、 快速、 简便， 是学生能够很容易的物理量间的各种关系， 对定量研究规律很适合。

5、 动态采集实验信息， 分析物理动态变化有很强的优势。

6、 电脑对数据进行处理， 分析， 减少繁琐的计算， 有更多的时间来研究掌握物理规律上。

7、 提高了学生学生物理的兴趣和积极性， 转变学生的学习方法， 让学生有更广阔的自主 学习空间。

数字实验的缺点：

1、 不利于训练学生的操作能力， 给人以虚拟的感觉。 难以培养学生的动手、 动脑能力， 而且数字实验室的建设资金投入大， 对老师和学生在现代教学设备的应用要求较高。

2、 数字实验科技含量高， 设备价格昂贵， 中学实验室需要一定经济基础的大力支持。

3、 数字实验很现代， 对当年科学家对规律的发现过程在再现方面有些弱化， 学生无法感受科学家在探索过程中的艰辛与执著， 不能较好地实现教学的三维目标。

4、 数字实验操作灵活快捷， 削弱了学生 观察动手和计算能力。 甚至有的学生只是出于对脑的好奇， 忽略了对物理过程的观察以及对本质的探究。

常规实验的优点：

1、 注重学生的参与体验， 直观的现象比抽象的现象让学生在获取知识的过程中体会成功和快乐。 可以感受科学家在探索过程中的艰辛与执著， 也可以很好的培养学生的动手能力、 观察能力、 运算能力、 由现象到本质的归纳能力。

2、 实验成本较低， 特别是演示实验大多数都可以通过老师自己制作器材就能达到演示的目的。

常规实验的缺点：

1、 实验影响因素多而复杂导致实验结果误差大、 效果不明显， 数据收集和处理难度大， 用时长， 从而给实验的进一步分析、 处理带来困难。

2、 有的实验实验过程比较繁杂， 还可能会失败， 影响上课进度及上课效果， 班级人数多时教师不能全面指导， 学生可能达不到预期的实验效果。

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