建议:加强统计管理,改革统计方法,科学合理制定统计报表制度,达到既便捷,又实用,更科学。
(二)机构不健全,统计人员缺乏。近年来,林业工作繁杂,任务艰巨,而我局从事林业统计工作仅有兼职的2位同志,由于统计人员的频繁调整,水平不一,人员较少,加之培训教育跟不上,统计口径的理解差异大,不能适应统计工作需要。
建议:规范设置专门林业统计机构,划定编制数额,专业化发展统计事业。
(三)培训教育亟待加强。目前,全县林业统计工作人员对统计法律法规及林业统计制度的执行情况不是很熟,对报表理解常有偏差,导致报表填报经常出现错误,无法做到及时、详实、全面。
建议:加强统计法律法规等相关制度的培训力度,定期或不定期举办培训班,提高统计人员水平。
xx公司成立于20xx年8月18日,主要从事房地产开发与销售,当时作为新进京的地产开发企业,它以其独到的眼光,在一块并不被大多数人看好的地块上投资开发了第一个在京项目:xx,从而在业界一举成名,不但带动周边楼盘的开发与仿制,也最终使xx成为这一带的饮食与办公中心。然而,也正是这一成功案例,使其在后来历时8年的企业发展历程中,陷入停滞不前的怪圈儿。究其原因,除决策外,人事管理方面也成为一个不可忽视的因素。现将目前公司人员情况作如下统计:
截止到20xx年4月,公司共在员工41人,分12个部门。
年龄结构:其中25岁以上职工1人,占员工总数的2.44%,25至35岁21人,占职工总数的51.22%,35至40岁16人,占职工总数的39.02%,45至50岁1人,占职工总数的2.44%,50岁以上2人占职工总数的4.88%;
学历结构:在职员工中,硕士以上2人,占职工总数的4.88%,本科学历21人,占职工总数的51.22%,专科学历15人,占职工总数的36.59%,高中及高中以下学历3人,占职工总数的7.32%
职务结构:在41名职工12个部门中,经理级以上人员(含)17人,占职工总数的42%,主管级(含)以上员工16人,点职工总数的39%,普通员工8人,占职工总数的19%;
工龄结构:连续工龄1-3年的职工10人,点职工总数的25%,连续工龄3-5年的员工11人,占职工总数的27%,连续工龄5年以上员工20人,49%;
性别结构:男职工21人,占职工总数的52%,女职工20人,占职工总数的48%
离职招聘:20xx年4月至20xx年4月,员工共离职18人,其中主动离职10人,占离职员工总数的56%,被动离职8人,占离职员工总数的44%,招聘人员3人。20xx年4月至20xx年4月离职员工4人,全部为被动离职。
通过以上数据,我们不难看出:首先,从职工年龄结构看,公司有一只年富力强的职工队伍,百分之九十三以上是25至/文秘站-中国最强免费!/40岁的员工,这样的一只队伍,经历丰富同时也精力充沛,但是,员工处于这个年龄,也同时是负担最重的时期,基本都是上有老下有小,精力难免会分散,事实也正是如此,上至领导,下至员工,难免为工作以外的事儿所羁绊,造成松散、懈怠的现象。针对这一状况,在实行人性化管理的同时,建立健全公司管理制度,从上而下全部纳入管理范围是必要的。如果不是这样,势必造成这样一种感觉:制度都是给员工定的。其次,从公司的组织图上看,是以总裁最高决策,以下是平行的十一个部门,是典型的职能形结构模式,对于这种模式,对不算很大的公司规模来说并无不妥,但是,通过职务结构来看,就存在着极大问题:将近百分之五十的员工都是领导!这有点象大家经常说的一句话:百万将军一个兵,虽然还没有达到这种程度,但是,对于百分之五十的领导存在的组织,的确在点儿头重脚轻。形成这种现象的最直接的原因是部门设置不科学,很多部门职能交叉,如:目前营销部完全可以和企划部、市场部合并,统一由一个总监负责,财务部与资金部整合,前期部与设计部整合,以目前的情况看,有的部门只有一个总监,总监的上级是常务总经理,而这个部门却没有一个普通员工,与此形成强烈对比的是财务部,通常50人左右的`公司,在工作丰富化和工作满负荷的状态下,3个人就已经足够,可事实是:五个人的财务部整天忙得不可开交。这与职工的业务水平直接相关。形成这种局面还有另一个原因:那就是升职有很大的随意性,通常是那些讨领导喜欢的人会莫名其妙的得到升职。如果任这种善继续下去,势必使得公司发展的进程应得缓慢。而合理整合部门职能,科学管理员工升职是解决这一问题的根本所在。
第三,从连续工龄上看,公司有一只比较稳定的队伍,近一半的职工连续工龄超过五年,这与公司倡导的企业文化有关,在这方面,公司每年的旅游、各种文艺活动,无处不体现着人文的关怀,在薪酬比同行业低的情况下,20xx年以前,主动离职人员几乎不存在,这再一次显示出公司文化的魅力。从离职招聘的数据显示,随着公司的发展,职工主动离职明显增加,在20xx年一年中,离职18人,10人是主动离职,另谋高就,从表面上看,在其他企业能得到更高的薪水是主因,但是,我认为不是这个原因,最少是不光为了这个:而是更深层的,更应引起注意的原因是:员工对企业失去信心!
公司刚刚进入北京,从第一个项目的成功开始,领导者已经习惯于成功的感觉,认为无论做什么,都有成功的把握,因为有第一个项目成功的经验。可是,市场是不断变幻的,政策是不断调整的,成功的经验只有在当时的条件下才会成功,如今时过境迁,应该有新的应对机制才有可能再次获得成功。可惜的是:理智被胜利的光环所笼罩,企业家由单纯的企业家而被神化,其最直接的结果是:好大喜功,不切实际的计划一个个被提出,一个个被盲目的执行……大事没做成,小的项目也没做,确切地说,20xx年开始,公司已经在走下坡路:招聘人数远小于离职人数,公司规模可想而知,当过多的人力和物力浪费在看不到希望的项目上时,公司无可避免的陷入困境!至此,对公司怀有深厚感情的员工,无时无刻不是期待着峰回路转,其他员工只作观望状,一旦有合适的机会出现,便毫不犹豫地选择离职。好在,这样的状况随着时间的推移,已经有所改变,新的决策机制开始运行,务实的思想已经占据主导,相信新的情况会出现,同时了给人事管理带来挑战:新项目一旦开启,必将对加大对人员的需求量,大量的招聘工作随即产生,由于多数职位处于空闲状态,招聘职位的多样性与紧迫性是造成招聘压力的主要原因,人力资源部应提前作好准备,建立关键岗位人才储备库,以适应公司未来对人才的需求。
第四,公司性别男女比例适中,专科以上职工占81%,职工文化素质较高,对于司机等职位没有学历要求。在今后的招聘工作中,仍然以适合为度,充分关注男女职工比例。
结论:综上后述,公司目前的状况,正是多数企业发展到一定程度所面临的问题,突破了这个瓶颈,公司就会有很大的飞跃,否则就不容乐观,长期的消耗,有出无进,留给企业的时间不会太多。求真务实,科学管理是企业走出困境的必然出路,这也是给人力资源管理提出新的课题。
统计局机关党建工作调研报告
按照《关于集中开展机关党建工作调研活动的通知》(利直工发[2015]7号)要求,利津县统计局党组领导班子组织制订了《利津利津县统计局机关党建工作调研计划》,通过召开座谈会、面对面谈心等形式详细了解利津县统计局机关党建工作现状。在此基础上,全面总结基层党建工作的主要成效和经验做法,深入分析基层党建工作面临的形势和存在的突出问题,研究谋划新形势下加强基层党建工作的政策措施。
一、利津利津县统计局机关党建工作的主要做法及基本成效
近年来,利津县统计局党支部在县委的正确领导下,坚持以马列主义、“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕县委、县政府提出的“转作风、提效能、抓落实、促发展”主题实践教育活动和“爱我利津、敢于担当、跨越发展”主题实践学习活动,深入落实党的群众路线教育实践活动,大力加强党的思想作风建设,团结带领全局干部职工负重图强,艰苦奋斗,较好地完成了各项工作任务,充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。
(一)抓责任制落实,把党建工作摆在重要位置
利津县统计局党组牢固树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的意识,历来高度重视局机关的党建工作,始终把党建工作纳入一把手工程,列入局内重要工作,切实加强领导。在具体工作中,局党组始终做到党建工作与业务工作一起部署,一起落实,一起考核,定期召开党建工作会议,研究解决党建工作中的重大问题。严格执行党员学习培训制度,并认真做好有关记录。每年年初,局党组都在认真分析党建工作形势的基础上,结合实际,及时指导年度党建工作计划,对党建工作进行安排部署,明确全年党建工作的目标和任务,为党建工作扎实有效开展奠定了坚实的基础。
(二)抓学习教育,加强学习型党组织建设
利津县统计局班子始终坚持把思想政治建设当作一条主线贯穿于整个统计工作的.全过程,作为一项长期工作任务来抓,坚持用党的政治理论武装头脑,指导实践,以建立学习型机关为突破口,提高广大党员干部的政治思想理论水平和综合业务素质。针对统计局专业性强的特点开展灵活多样的形式组织学习,多次邀请市局各科室长和业务骨干对全县统计系统干部职工授业解惑;组织乡镇街道统计办主任和局机关业务人员分别到垦利县、河口区和广饶县学习基层基础建设先进经验。通过理论加实践的学习,既提高了干部职工的综合业务素质,又增强了党员干部职工做好本职工作的事业心、责任感,逐步形成了学习创新型机关。保证了局机关的政治学习落在实处,形成了讲学习、抓学习、自觉学习的好风气。
(三)抓以活动开展,促党建工作提升
近年来利津县统计局通过丰富多彩的活动不断提升机关党建工作水平:
一是实行党组书记定期上党课活动,党组书记每年上一次专题党课,加强全体党员对新形势下党员的带头示范作用的认识;
二是开展“轮岗练兵”活动,以业务学习带动党建工作开展,各专业人员定期轮岗,轮岗期间实行“以老带新”,以统计专业岗位为阵地,按照“岗位培训、岗位练兵、岗位学技、岗位成才”的思路,促进政治理论学习和统计业务学习;
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