九年级历史教案上(3)

也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。 三、罗马共和国的兴衰 1. 罗马奴隶制共和国的建立

公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。 思考：①罗马共和国的统治机构如何设置？它属于什么政体形式？②罗马何时称霸地中海？它是怎样成为地中海的霸主的？ 2. “布匿战争”

公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主。 思考：布匿战争对罗马共和国有何影响？

布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。 3．罗马共和国的衰落 4．罗马帝国的建立

公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，罗马从共和时代进入帝国时代。

指出：无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。 小结巩固

古代希腊是欧洲文明的发祥地。爱琴文明是希腊的早期文明。雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主，从而也使国内的危机爆发，共和国衰落，进入帝国时代。

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第4课 中古欧亚文明

教学目标

知识与能力

日本大化改新的基本内容及意义 查理·马特改革和西欧封建等级制度 丕平献土 罗马教廷的地位 西欧城市的兴起 西欧城市反对封建领主的斗争 拜占廷帝国的衰亡 奥斯曼土耳其帝国

①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因与历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力

②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。

③通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 过程与方法

①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨论的方法。

②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图。

③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处。

④学习“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

情感态度与价值观认识

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①大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。

②在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上，对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市的不同，增强民族自豪感。

③探讨西欧封建城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领主力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观。

重点难点

重点：日本大化改新的基本内容及意义 西欧封建等级制度 难点：西欧封建城市兴起的历史意义

教学过程

课前引导

布置学生预习课文，查阅有关西欧封建城市兴起的历史意义及拜占艇帝国的兴衰等资料。 新课教学

一、 日本大化改新

首先由学生自主阅读该目四段文字几卡通问答，归纳这一目所讲蜀的内容，然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义。

1．大化改新的背景

7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。主要表现是：贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾；贵族豪强内部争夺权利的矛盾；皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾。

2．大化改新的主要内容

让学生归纳小字部分的内容即可。

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3．大化改新的历史意义

提问：为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡？然后引导学生从大化改新的具体内容进行分析。

首先，它打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶族贵族的世袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制。其次，部民边为班田农民，班田收授法和租庸调制的实施，建立了新的封建剥削制度，解除了豪族对部民的奴役，使农民的租税和徭役负担固定下来，给农民在经济上以一定的独立性，从而提高了农民的生产积极性，发展了生产，推动了社会的进步。

4．日本的幕府统治 学生看卡通问答。

指出：幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，它的实质是封建军事独裁统治。 二、西欧封建等级制度 1. 法兰克王国的建立

西罗马帝国灭亡后，在它的废墟上，日尔曼人建立起许多封建国家，其中最重要的是法兰克王国。 2．查理·马特改革

提问：查理·马特改革的内容是什么？有何历史作用？

指出：采邑制的建立，加强了法兰克国家的军事政治力量。后来，采邑变为世袭领地，大批农民沦为农奴，加速了法兰克国家封建制度的发展。

3．封建等级制度的形成

提问：西欧封建等级制度是怎样形成的？主要有哪些等级？它的特点是什么？有何影响？

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特点：受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。

影响：导致西欧封建社会国家管理体系不完善，王权衰落，兵连祸结。

在此基础上，要求学生绘制西欧封建等级制度示意图，教师予以适当指导。

4．丕平献土

学生看书了解基本情况及其影响，指出：教皇给丕平加冕、丕平向教皇“献土”，说明教皇与西欧封建统治者的关系日益密切，互相利用，愚弄人民。“丕平献土”使教皇拥有大片领土，从而奠定了罗马教皇国的基础。

三、西欧城市的兴起 1. 西欧城市的重新兴起

提问：西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起？重要城市有哪些？欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同？ 学生带着问题看书，然后共同讨论作答。 2. 西欧城市反封建领主的斗争 讨论：西欧封建城市的兴起有何意义？

归纳：①城市的兴起和发展促进了手工业的发展。②城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大，地区贸易和国际贸易得到发展。③城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展。这一切都是西欧最早进入资本主义时代的历史前提。 四、君士坦丁堡的陷落 1．东罗马帝国的衰落

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