《扑克游戏》读后感(通用18篇)(《扑克游戏》读后感怎么写)(2)

来源:用户分享 时间:2025-04-22 本文由风止于林间 分享 下载这篇文档 手机版
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这个故事告诉我这样一个道理:生活中有许多扑克牌,这些牌都只能使用一次。随着时间的增加、扑克牌的减少,孩子们发现一旦没有了牌,只能不去干错事。也就是干了一次错事,就不能干第二次,这就是这位老师教育孩子们的方法。

我看完这本书之后立刻推荐给妈妈看,妈妈一口气看了三遍,说很好看。

第二天,我就收到了十张扑克牌,上面分别写着“一张牌可以打一次电脑游戏”、“一张牌可以乱扔东西”、“一张牌可以光脚走路”、“一张牌可以玩水”、“一张牌可以不写毛笔字”、“一张牌可以不下围棋”、“一张牌可以跟爸爸妈妈一起睡”、“一张牌可以随时随地乱叫”、“一张牌可以不刷牙”、“一张牌可以点菜让妈妈做”。

其实妈妈是想告诉我:这些牌上写的都是坏习惯。游戏是不能多玩的、东西是不能乱扔的、光脚走路是不健康的、玩水是不好的、毛笔字是要天天坚持写的、围棋是要经常下的、我应该独立睡觉了、不可以随便乱叫、要爱惜牙齿、妈妈很辛苦,妈妈做什么我就吃什么、不挑食。

我一定会好好保存这十张牌,学会使用它们,学会生活、学会忍耐、学会沟通、学会开心、学会独立、学会自己去做决定。

篇11:《扑克游戏》读书笔记

暑假里,我读了一本名叫《扑克游戏》的书,它让我深有感触。文中盛旦老师和同学们的精彩经历给我留下了深刻的印象。

这本书的作者是美国的苏姬·摩根斯旦为。在书中,作者讲述了盛旦老师给同学们每人一份特别的礼物:一副扑克牌。这副扑克里面的牌有各种各样的用处,通过了一个学期的扑克游戏,盛旦老师帮同学们养成了好习惯。

其中有一个活动内容是:在邮局寄一封信。为了完成任务,大家来到了市中心的邮政总局。但这里人实在太多了,大厅里的座位上坐满了人。看到这样的情景,同学们恨不得早点把信寄出,逃离这个拥挤的地方。只见盛旦老师在门口的取号机上按了一下,领到了一个排队号,并要求每个人都拿一个号码,排队等待。因为没有可以坐的位置,大家只好站在大厅里焦急地等待,期盼着电子屏幕上能快点出现自己的号码。可就这样一直等着,真是无聊极了!于是玛玛尔就出了一张可以唱歌的牌,轻轻哼起了阿拉伯的流行歌曲,给自己解闷,其他人也纷纷出了自己想要的牌,时间不知不觉就过去了……终于每个人都到柜台办完了邮寄手续。这个环节让我明白了,做事要有耐心,要学会想办法。

在这本书里,我看到了很多自己的影子,发现了自己的不足之处。它给了我很大的启发,做任何事要持之以恒。我决定以后不会做漫不经心,三天打鱼,两天晒网的人了。只要我能把一件事情从头做到尾,不管成功还是失败,只要我努力去做了,这对我来说也是一种成功,因为我努力了。

篇12:拓展游戏:扑克分组

企业的成功运作往往是发现最优绩效组合的过程,是否能在纷繁复杂的内部运营中理清思路,发现个人及各个部门相互配合的最佳方案,往往关系到一个企业的成败。

目标:培养在乱局中出头的主动性与矛盾本质的洞悉力,两利相权取其大,两弊相较取其轻;实现组织内部的信息共享,培养个人的团队及顾全大局的精神。

时间: 30-40 分钟(视探讨的深度需要而定)

对象:最宜于在 24-36 人范围内的管理类培训课程开始时使用。

教具:对开白纸 1 张(事先就固定在白板或教室墙上),双面胶 1 卷(事先就裁成 40 公分 左右、每组一条,由上而下间隔地粘贴在白纸上),普通扑克 1 副(抽去大小 “ 司令 ” ,一共为 52 张),红色白板笔 1 支

过程:

1 ﹑在 3 分钟之内,每人将自己摸到的一张扑克牌去与另外的 4 张(或 5 张或 6 张)牌组合成一副牌组(这就是你们未来的学习团队了),要力争最快地组成优胜牌组 --

1 ).凡是按照同花顺子,同花,杂花顺子方式组合的,依次为第一、二、三优牌组。

2 ).由若干对子组成的杂花牌组中,对子数少者(如一组 5 张的牌中 3+2 相比 2+2+1 ; 6 张的牌中 3+3 相比 2+2+2 )为第四优牌组。

3 ).如果出现含 “ 炸弹 ” 的牌组,则 “ 化腐朽为神奇 ” ,一跃为所有牌组中最优的。

4 ).某一组合类型中如出现两个以上同类牌组,则先组合成功(先上交)者为本类组合之优;

5 ).各牌组中如果出现了一副没有一条符合上述标准的最差的牌组,则表明了整个牌局的失败。

2 、分发扑克牌(可请助手帮助)。

每人自取一张,未得到 “ 开始 ” 指令时,不许看牌。

3 、宣布 “ 开始 ” 。

密切观察参与者表现,催促大家及时将组合好的牌组交来,分别放好。

4 、公布成绩。

收齐各副牌后,依照交来的时间先后,依次将各牌组中的每张牌有规律地粘贴在一条双面胶上,按照规则评出各牌组的位次,将其标注在各牌组旁。可以向最优牌组颁发小奖品。如果出现最差牌组,则宣布本次组合失败。

讨论:

1 . 单个的牌有没有最好和最差的?

2 . 怎样才能实现组合的最优化?

点评:

在整个游戏的操作过程中我感觉最深的是单个的牌,无论是最好的牌还是最差的牌,只有在组合后,才能实现其价值,才能发现是优胜牌组还是最差牌组。个人的价值是无法单个显现出来的,只有在群体中,个人的价值才可能得到证实或者显现。比如孤立的一张 k ,或者一张 3 ,是无所谓谁大谁小的,只有在组合后其价值才能得到最大实现,组成优胜牌组,或者最差牌组。

其次,在组合牌组的时候,也有可能出现这样的问题,比如有无可能适当调动若干张牌,以消灭最差的牌组,或提升优胜位次较低的牌组,从而使整个大牌局改观。这时要注意尽量保留最优牌组或保留住其核心价值 “ ,调动最少的。需注意的是,这一环节要尽量避免冷落大部分学员。

篇13:大班数学:扑克游戏

大班数学:扑克游戏

活动目标:

1、复习巩固对单数双数的认识。

2、体验游戏的乐趣。

活动准备:

1、提供1~10的扑克牌,奖品(小红星若干)。1~10数字卡片人手一套,1~10数学印章,印泥。

2、贴绒圆形宝宝5个,贴绒数字1~10,毛线拉出的格子图。

活动过程:

一、幼儿集体活动。

1、引导幼儿看绒板上排列的圆形宝宝,每排有几个,并用相应的数字进行记录。

2、为圆形宝宝排队,教师示范圆形宝形容词如何两两排队。1~5数量由教师演示,其他各数请幼儿完成。

3、观察圆形宝宝排的队列。复习单数与双数。两个两个配对后有一个单独的,表示这些物体数量的数叫单数。两个两个配对后没有童个剩下的.,表示这些物体数量的数叫双数。

4、区别10以内单双数。教师任指1~10某一数,引导幼儿观察是单数还是双数,说出判断的依据。

二、幼儿操作活动。

1、游戏:看谁举得又对又快。

请幼儿将数字卡1~10按序排好,教师发出“单数”或“双数”的指令,幼儿迅速举出相应的数字卡,并用语言表达“几是单数”或“几是双数”。

2、指导幼儿完成“单双数涂色”、“谁的车多”、“动物回家”的练习。

三、游戏:玩扑克。

1、幼儿两两结伴游戏。

2、将1~10的扑克牌,按从小到大的顺序排列,然后将其反扣在垫子上,双方根据商定的规则轮流发出指令和操作。

(1)翻出所有的单数或双数,翻出比某数大或小的单数、双数。

(2)翻出某数的小邻居和大邻居,说一说各是单数还是双数。

3、按单数或双数分别进行扑克接龙,让幼儿进一步感知单数和双数。

4、教师给能够操作的幼儿发奖品,奖品多者为胜。

篇14:有趣的扑克游戏作文

4月30日,在小学生作文大全爸爸妈妈都夸我聪明,我心里别提有多高兴了。第三局又开始了,我算出答案后,爸爸鼓励我再用其它的方法试试,我考虑之后,用了两种不同的方法计算了出来……游戏就这样依次进行下去。

最后,我最先赢了7局,获得35分。爸爸决定带我去上饶玩并奖励我一个新书包作为礼物,我心里乐开了花,默默期待明天五一节快点到来。同时,我深深感到