当我们的学生一旦熟悉和进入那些高质量的艺术品中，而且掌握了欣赏其审美价值的技能，就不会对音乐、艺术无动于衷，觉得它们可有可无了。音乐、艺术是一种能激起很高级的审美经验的人造物，这种经验是一种愉悦的、丰富的和见识深刻的经验。可以设想，当一个社会中的绝大部分人都有机会、有能力欣赏人类迄今创造出来的和思考出来的最优秀的作品，这个社会定会出现一种极为祥和、宽容、进取、健康的新气象。
可见，音乐教育与美育的结合，不仅必要，而且很有可能。这种结合绝不仅仅是形式上的交缘重叠，而是实质性的功能上的强化。从美育的角度来讲，通过音乐教育这一重要分支的实践使之达到存在价值的全面体现，而从教育的角度来看，通过审美因素的体现和吸收，将是一种寻根求源性的自我发现和自我完善。而不至于对待美育教育停留在只追求直接的效果而不求间接的效果;只知技法的传授和学习而不知精神修养，使青少年学会赏识自然和艺术之美，学会应用其美以改进生活的方式，感化其美以陶冶高尚的精神。我们要引导青少年按照美的标准，正确对待和处理自己的思想道德行为和衣着仪表，自觉抵制不健康的审美观，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的一代新人。
如何提高学生的审美和人文素养，是摆在人们面前的一大难题。因此，我们必须大力加强美育教学，从而提高学生的审美和人文素养。教育是建设的基础工程，而教师是人类灵魂的工程师。正是老师的谆谆教诲，对学生情感和心灵的洗涤，才使学生的审美和人文素养得到不断的提升。
美，不仅仅美在外表，而是美在德行。好的品行成就未来，坏习惯害人不浅。好的行为习惯也是一个人人文素养的表现。美育教学要树立以人为本的思想。教师应该更多的利用生活中的素材来开展美育教学，培养学生仁爱、友善的价值观。美育教育应深入课堂，组织学生开展丰富的美育活动，例如开展关于美育教育的知识讲座、行为习惯辩论赛、争当“四好青年”作文竞赛，召开相关主题班会等等，方式多样、灵活。从而有效、快速的提高学生的审美和人文素养。
美育的实质，就是以自然之美滋润学生自然成长;以生活之美启迪学生自己成长;以艺术之美促进学生自由成长;以崇高之美引领学生自觉成长。
国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，提出到，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。
《意见》强调，要坚持育人为本、面向全体，坚持因地制宜、分类指导，坚持改革创新、协同推进。
一是构建科学的美育课程体系。
二是大力改进美育教育教学。
三是统筹整合学校与社会美育资源。四是保障学校美育健康发展。
在纪念延安文艺座谈会78周年之际、六一儿童节之前，为提高全国青少年审美素养，以美育人、以文化人，中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位将于5月23日至28日，共同举办“美育云端课堂”活动。
美育，让世界满满的都是艺术，对我们而言，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。说到美育，尖草坪区呼延小学一直与其并肩而行，在知识的徜徉里，培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
5月23日，呼延小学按照要求及时组织全体学生在网上观看学习，用红色文化艺术加强学生理想信念教育，传承红色基因、培育文明风尚，不断满足青少年精神文化需求，帮助他们全面发展、健康成长。
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，讲的是实际!延安精神，在我们心中，延安精神，在我们身边，延安精神，在我们的点点滴滴中就有。延安精神，一个令学生向前奋斗的令牌，一种令学生发奋图强的力量!
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