2024年中学学校高一年级学年工作汇报(3)

　　在实施量化管理的同时，我们还注意动态管理。对于年级组教学管理而言，动态主要体现在以下两个方面：一方面是针对已经制定的计划，不是以为计划制定便万事大吉了，我们根据新的情况和新收到的信息进行了必要的重新规划；另一方面是对正在进行的工作，不是以为布置下去便万事皆休了，我们时刻关注工作的进展情况，随时作出必要的调整。如对分层培优的工作，原定于国庆节后开始，因学生理化基础较差，课堂教学难以推动，我们一方面推迟了培优的实施，另一方面插入了理化活动月活动，下学期我们又对分层培优的安排进行了调整。。

　　4、强调合作精神，坚持班级捆绑。

　　年级教学管理目标}的实现，需要教师、学生的共同努力。2007年高考的成功，也是团队协作的结果。本届我们继续坚持班级捆绑。实行班级捆绑，既加强了班主任的统筹力和号召力，又培养了教师的整体观念和合作意识。教师不再仅仅关注自己学科的完成情况，大家心往一处想，力往一处使，教学效果一定会更好。

　　5、精心组织考试，认真分析小分。

　　考试是年级教学过程管理的重要手段。考试的时间要精心选择。我们配合教务处精心组织考试。我们要求各备课组，一定要明确考试的目的，要注意命题的范围与难道，考后要认真评析试卷，认真分析小题得分情况，总结得失。

　　6、组织分层培优，注重扬长治薄。

　　2007年10月下旬，我们开始分层培优。最先，我们从理化开始，后扩展到所有理科学科。我们的培优分两种：一是竞赛类培优，目的是开启学生的思维，培养学生的探究精神，亦即扬长；另一种就是补差类培优，目的是弥补学生的不足，培养学生的学习兴趣，亦即治薄。培优采取“自愿”与“选拔”相结合，实行讲座式教学。

　　我们的讲座采取“由备课组拿出计划报年级——年级提前一周将安排告知学生——学生自主选择”的工作模式。备课组拿出的是精品，学生选择的是为自己所需的。

　　高一下学期我们又专门召开分层培优家长会，多方面调整培优的安排，增设了文科培优。

　　四、阶段成果：

　　1．从严要求，学生精神面貌良好。

　　通过军训前的爱校教育与行为规范教育，通过军训，通过半学期的督促与整顿，学生的行为规范基本符合我们的预设要求。

　　据统计，我们在军训时现场剃掉了60多名同学的长发，给7名染发、烫发的女生下了《整改通知书》，30多名同学因抽烟、打架、带手机到学校或考试舞弊等而受纪律处分，8名试读学生年级组阶段考核不合格，经学校批准劝退。可以说，学校年级组的规章制度得以贯彻。我们基本解决了隔墙、隔校门买东西，不穿校服，带手机入校园等老大难的问题。配餐、升旗、课间操秩序井然，早自习、午休、第九节自习、晚自习纪律良好。

　　2．狠抓教研，校本研究已成风尚

　　各备课组重视教研活动，注重校本研究。老师们不辞辛苦，主动听课、主讲公开课、参加教研活动、精编校本作业，既有利于学生，又锻炼了队伍，加强了合作。

　　就听课节数而言，据各备课组统计，语文组江国明最多，数学组査炜最多，英语组马映红最多，物理组谢英氺最多，化学组韩高义最多，生物组况青最多，政史地组李述希最多。

　　就“一人一课”的情况而言，据学校统计，本年级上学期主讲人数最多。现已全部完成。

　　各备课组教研活动开展得也很好。特别是语文组、物理组，举行了区级公开备课活动，受到区教研员好评。数学组组织了全年级数学竞赛，激发了学生学习兴趣。英语组承担了武汉市规划课题《报刊阅读对英语学习的促进作用》，并完成阶段性的报告，在阶段性评比中获“优秀备课组”称号；英语组还组织了全年级英语阅读比赛，提升了学生学习英语的热情。

　　3．面对现实，注重夯实学生基础

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