幼儿园教师自培工作计划(2)

　　3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。 

　　4、加强保教常规管理，全面提高保教质量 

　　①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。 

　　②组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。 

　　5、加强2-3岁托班教养工作研究， 

　　①学习、研究、实践《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》 

　　②加强2-3岁教材的学习研究实践 

　　③托班获奖教师展示活动 

　　④加强托班“市青年教师课题”的开展。 

　　（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平 

　　1、挖掘园本资源，加强自培工作 

　　①幼儿园教育改革与发展系列讲座 

　　②遵循自愿的原则，开展各类培训（英语：着重口语训练；绘画；吉它；长笛；信息技术培训：Authorware 6.0）。 

　　措施： 

　　A、学期初，向全体教师发放“培训征询表”，了解教师愿意参加培训及愿意承担培训项目的情况，并制订相应的培训计划。 

　　B、规范培训，鼓励教师参加培训及承担培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的学分，记入“十五”期间教师培训情况记载卡，培训者则在学期末给予一定的奖分。 

　　2、加强岗位练兵活动，加快教师师能提高 

　　①各班网页制作与交流 

　　②开展案例评比活动 

　　③结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动 

　　④每位教师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会（包括结合反省课题的案例写一篇论文），开展1-2次理论指导教育的实践活动。 

　　要求：一般教师字数不少于500字，园级骨干教师培养对象不少于1000字，园级骨干教师不少于1500字，区级骨干教师培养对象不少于2000字。 

　　⑤多媒体课、学件交流（一学期上交2件） 

　　⑥“良好环境对幼儿的作用”征文 

　　⑦新教师半日活动设计评比，新教师组织工作的体会交流 

　　⑧开展主题活动方案的设计评比 

　　3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资结构。 

　　区级导师 

　　骨干教师：区级骨干教师→区级骨干教师培养对象、园级骨干教师→园级骨干教师培养对象 

　　鼓励骨干教师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。 

　　输送部分骨干教师外出拜师带教。 

　　新教师：指定教育观念相对较正确、教育经验较丰富的骨干教师或培养对象为新教师进行全面的带教。 

　　4、新进教师补制订个人发展规划。根据规划，全体教师制定本学期的个人发展计划，期末，视完成情况给予一定奖励。 

　　（三）注重各课题过程化管理，切实做好教育科学研究，促进保教工作质量
 

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