5、注重教师自身素质的入步，并入步教研科研水平
教师能将自己的科研内容，结合到对学生的毕业设计的指导中，形成了很多技术含量较高的课题，如《随机共振理论及其在生物动力学模型中的应用》、《极低频电磁场诱导HSP70蛋白质相互作用网络研究》等。此外，教研室教师能积极申报校内外教授教养和科学研究课题，其中教研室老师主研校级教研教改项目共计8项，获得校级教育教授教养成果奖二等奖3次，三等奖3次；主持校级科研课题1项、市级科研课题2项、省级科研课题1项、厅级科研课题4项，主研国家天然基金项目2项。教研室教师共完成科研论文100多篇，其中SCI收录4篇，Ei收录20多篇，核心期刊30多篇。
6、当真制定本专业的教授教养大纲，凸起培养学生的立异精神、创造能力
课程教授教养大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教授教养指导文件。电子信息工程专业的每一门教授教养大纲都按照攀学院文件《攀枝花学院课程教授教养大纲编制及治理办法》组织教师反复讨论，反复修改，使课程教授教养大纲符合了时代要求且与时俱入，凸起了学校教授教养型、应用型、为区域经济服务的特色，凸起体现了教育教授教养观念的更新和教育思惟的转变；使制定的课程教授教养大纲符合了教授教养计划整体优化要求，从课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计了课程的教授教养目的、内容、各教授教养环节安排，留意相关课程的联系与分工，避免课程的重复和漏掉；使课程教授教养大纲的格局及内容应当与指导性格局同一，文字严谨、意义明确简要、名词术语规范。
7、当真开铺听课评估，入步教师教授教养水平
为了体现教授教养工作在学校的中央地位，实现入步教授教养质量，不断规范教授教养行为，改入教授教养方法，入步教授教养水平，电子信息工程教研室教师每学期相互听课不少于5次。
8、加强青年教师培养，建设高水平的师资步队
通过建立青年教师指导制、安排在职攻读学位、积极开铺科学研究等措施，加强青年教师培养，建设电子信息工程专业师资步队。目前已经形成了一支春秋、知识、职称结构公道、教授教养与科研结合、教授教养水平与学术水平兼备的电子信息工程专业师资步队。
三、立异点
1、坚持教育教授教养理念立异，根据学校定位和办学特色，以21世纪人才需求为导向，对电子信息工程专业的相关课程以及理论与实践教授教养环节入行优化整合，构建了以文字教材、多媒体教授教养课件的教授教养资源；强化了启发式教授教养和自主化学习。有效地入步了教授教养质量，实现了从知识学习型向能力培养型的转变。
2、踏实工作，努力创建优秀教研室。
参考文献:
[1]葛天孝, 张金学. 浅谈高校教研室建设[J]. 黑龙江高教研究, 1997, (2) : 60～ 61.
[2]凡夫. 高校教研室建设的几个题目[J]. 有色金属高教研究, 1997, (3) : 67～ 69.
[3]王宝安, 范取信, 等. 教研室建设亟待加强[J]. 扬州大学学报, 高教研究版, 1999, (2) : 38～ 39.
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