（三）学习者的自我反思和自我完善。学习者在一边入行网络的自我学习，一边对该次学习的效果入行自我反思。以此不断入步网络环境下抵制其它舆论的自律能力，并且精益求精学习策略，以入步自我调节能力为目的。每一次自主学习结束后，都对该次自主学习的学习计划和学习效果入行对比，发现自身在自主学习过程中的不足，入行自我反思。并且每次学习之后，相信自己能力可得到入步时，心理念头将会得到激发。对下一次的自我学习更加布满决心信念。这是一种入步自我调节能力的重要方法，是学习者对自主学习的一种觉悟。
网络学习要求成功达到“认同—内化”的基础上，让学习者自我反思、自我规范，逐步形成自我教育的能力。一是计划反思。让学习者依据学习规范要求，结合课程学习特点，精心制订自身学习发铺的奋斗目标，督促自我向既定目标挺入，不断磨砺意志，增强自我学习的决心信念。二是交换反思。学习者常常与同学交流，彼此取长补短，探究疑难题目，反复提取有用知识，弥补不足，以在即忧遥虑得以克服。三是过程反思。学习过程通常是曲折迂归螺旋式上升的，学习过程难免有波折，故对每一个波折点的思索可以凝结学习力，改善学习立场。凡有成就的人取得成功都是在没一个节点上的深刻反思才有灵感和觉悟，从而取得成功的。
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