浅谈低年级如何有效地入行识字教授教养

本文主要是教育类相关论文，是教师必备的论文写作参考，文章版权归作者所有，转载请注明出处，本文来自免费范文网，以下是论文开始：摘　要：脑科学、心理学钻研启示咱们，儿童时代是记忆最强、 认字最快的时代，这就抉择了识字教授教养是小学低年级语文教授教养的重点。针对于课程尺度对于识字的要求以及新教材的特色，我校在识字教授教养进程中，努力从激起学生识字的喜爱、引导学生主动识字等方面，做了斗胆勇敢的探索以及尝试。
关键词：激起喜爱　主动识字　联络生活
        识字能力是学习能力的基础，它不然而阅读以及写作的基础,也是文化素质养成以及入步的第1步，尤为是低年级学生的识字能力还瓜葛到开发儿童的聪颖潜能、发铺他们的创新精神以及创造能力。脑科学、心理学钻研启示咱们，儿童时代是记忆最强、 认字最快的时代，这就抉择了识字教授教养是小学低年级语文教授教养的重点。针对于课程尺度对于识字的要求以及新教材的特色，我校在识字教授教养进程中，努力从激起学生识字的喜爱、探索识字法子、拓宽识字途径、入步识字效率等方面，做了斗胆勇敢的探索以及尝试。
        1、应用现代化教授教养手腕，激起学生识字的喜爱
        应用多种形象直观的教授教养手腕，创设丰富多彩的教授教养情境，可以有效地激起学生的喜爱，有益于培育识字能力、激起识字喜爱，还有益于学生语感的培育。
        一.图画创设情境
        教室左近用几张大铺版围成1圈，上面画的是公园的美景，上课伊始，老师率领学生往参观这些美丽的图画，让学生说说望到了什么。宝塔、小桥、红花、山洞、荡舟……学生望到的这些事物就是今天要学的词语，学生在这样柔美的情境中开始了识字活动。然后教师让学生发现画上的小秘密，原来画上有些小窗户，里面躲着今天要学的词语。孩子们把这些小秘密1个个找出来，高兴之情溢于言表。老师再让孩子们读这些词语时，孩子们的情感大不1样了，读患上颇有喜爱，因为这些可是他们自己发现的小秘密。
        二.音乐创设情境
        这些词语在1起就是1幅美丽的画，老师依据这个特色，设计了很奇妙颇有趣的诵读词语的环节。先把这些词语配上音乐编成1首小诗让孩子们听，然后让孩子们1边想象画面，1边读，也把这些词读成1首诗，孩子们读患上摇头晃脑，读患上有滋有味。老师又给学生配上音乐读，随着轻松欢快的音乐，孩子们真像读诗1样，沉浸其中。这样有创意的设计把1个个孤立的词语变为了1幅美丽的图画，变为了1首可爱的小诗。学生们读患上兴起，以及老师1起边读还边配上了动作，枯燥的读词语竟然变患上这么有趣味。在这样轻松痛快的氛围中，学生识了字，学了词，还遭到了美的熏陶。
        2、 引导学生主动识字
        1学期熟识四00个汉字是个沉重而艰难的任务，除了了激起学生识字的喜爱外，还必须大力培育学生识字的能力。第斯多惠说：“知识是不理当传授给学生的，而应引导学生往发现它们，独立地掌控它们。”在识字教授教养之中，假设让学生被动地记、机械地抄，学生会很快厌倦。教师只有调动学生的识字愿瞅，在识字进程中让学生逐步掌控识字的法子，构成独立识字的本领，往主动识字，体会胜利的快活，才能让学生的喜爱锲而不舍，让单纯的喜爱变为学生的1种心理满足，构成学习的内驱力。       一.引导学生发现识字的法子以及规律

百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教育类浅谈低年级如何有效地入行识字教授教养在线全文阅读。