如何组织合作学习

    要组织好合作学习，必须做好两方面的工作。

  1、科学、合理的进行分组

   在传统的课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多数是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而新课程倡导的合作学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥补，它至少有以下几方面的作用：

  （一）、同学之间互帮互学，以优带差；

  （二）、增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；

  （三）、为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；

  （四）、培养合作意识、团队精神。

   因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我们认为必须遵循以下两方面原则:

  （一）、异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、能力等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。

  （二）、男女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。

 2、充分发挥小组内每个成员的作用

小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都应该树立整体意识和团队精神，树立“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。因此小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学，更应该帮助他们克服障碍。为了使每个人都有锻炼的机会，小组内的分工应该轮流进行，而且各个组轮流的方式基本相同，这样也利于评价的公平性，树立每位同学的信心。

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