听专家讲课，伴大师同行

这学期蚌埠市开展了“蚌埠要崛起，我该怎么办”大讨论活动，曹老集中学焦英魁校长高瞻远瞩，认为教师要走专业化发展的道路，必须“请进来，走出去”，多听专家讲课，才能开拓视野，提高自己的教学技能。2011年11月19日，在焦校长的带领下，曹老集中学13名教师参加了在合肥举办的“全国著名教育专家中学语文精品课堂展示教学研讨会”，我有幸参加了此次活动。听了程红兵、韩军、郑桂华、赵谦翔四位专家的课，我获益匪浅。

一、专家谈备课

备课是上好课的基础，专家认为备好课必须做到：①脑中有纲②胸中有本③目中有人④心中有数

听了这几点，我心中一亮，就像暗夜中划过一颗流星，照亮了我教学的夜空。

脑中有纲，就是心中要有“新课程标准”，在教学目标的设计中就要考虑到这一点。在日常的教学、教研活动中，教师更重视的是教学方法的探讨，很少有教师会对教学目标的设计问题质疑，教学目标的设计问题往往被忽视。但反思我们的教学实践，正因为对教学目标重视不够，在教学目标的设计上存在着诸多问题和误区。在语文教学中，由于种种原因，语文教学目标的设计常常违背了教学目标设计的一般原则，致使语文教学目标的设计出现了严重的随意性和难以操作的缺陷，因此，非常有必要反思一下我们的工作状态，理清语文教学目标设计与阐述中存在的问题，再依据课程标准的要求，找到解决问题的途径。教师应认真学习和钻研流派众多的学习理论，用理论武器指导自己的实践，这样才利于避免课堂教学的形式主义，避免使课堂教学走入灌输或发问的极端。

目中有人，指备课时要备学生。在平时教学中，每位老师都会出现这样的苦恼：第一，教师授课时为兼顾每个层次的学生，在难易上经常采取折中的方法。即使这样，优秀的学生还会觉得“吃不饱”，较差的学生会觉得“吃不消”。很难用统一标准来要求所有学生。评价时，老师也很难用统一尺度来考评每个学生。面对所有学生，老师的方法总是捉襟见肘，出现“众口难调”的局面。第二，在教学过程中，由于差生对班级负面影响十分明显，老师的品德与纪律教育工作多数集中在少数较差的学生身上，反而对优秀学生的工作做得不够。为了维护班内的学习风气，不少教师做差生的工作成了教师教学工作的主要部分。第三，由于学生自制力差，相对较差的学生对班级造成的负面影响，总是大于优秀学生对班级带来的正面影响。好的学生容易被较差的学生影响坏，而好学生很难把差生影响好。另外，较差的学生在班内面临较大的竞争压力。不同层次的学生竞争的起点不一样，也不利于差生的转化。这说明班内让优秀学生去帮助较差学生完成转化的愿望很难实现。这使我们明白，教学面临的是不同层次学生。因此，在备课时要充分的备好“学生”这一要素，对学生进行分类管理、分类教学。

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