浅谈英语教学中的听说领先法(2)

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  英语文字形、音、义并无有机的结合,是拼音文字,这对中国学生来说是个很大的差异。此外,英语中还有一些只能意会的不能用语法规则讲清的习惯用法,句型,也存在一些汉、英思维上的差异,在这样的条件下,中国的学生学习英语的拼音文字,如果不能听懂,也就不会读说,文字的形义也就不能牢记。中国学生必须多听,多读,多说,才能记住英语的形义,时间稍久些不听不说,就很容易忘记。因此笔者认为:学习英语在初中起始阶段的听说比重要大些,在以后的各个学习阶段,仍然要重视听说训练,仍然要把听说训练放在第一重要的位置,也就是说要把听说领先法贯穿于整个学习外语的过程中。同时把语法书写、交际应用、语言知识、翻译等能力培养揉合进去,这样才能学好英语。但是必须指出,听说领先,是指学习英语时首先要多听,听懂,多说,会说。可以采取各种有效的手段,切忌要求学生象小和尚念经有口无心式地去听去说,那样的听说是机械的,枯燥的,不能持久。 
  二、提高学生听说能力的有效尝试 
  语言首先是有声的。听是学习语言的源泉和基础。听得清,才能模仿,听得准,才能说得对。英语教学的初级阶段,要求重视听说训练和口语能力的培养,这是科学的,是符合语言教学规律的。实践中,如何加强对学生的听说训练呢? 
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.s一. 采用灵活多样的英语教学方法

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