巧用多媒体，优化《机械制图》教学(2)

　　总之，在多媒体教学过程中，教师要充分利用多媒体教学具有图文、动画和声音等功能，充分调动学生学习（下转第64页）（上接第177页）的兴趣和学习的积极性，培养学生的想象能力和空间思维能力。
　　四、做好多媒体教学的评价与反馈
　　评价是多媒体教学过程的一部分，可制作或选用多媒体课件，测试学生的读图能力，通过测试，不但获得对制图教学的评价，而且也培养了学生的想象能力和空间思维能力。反馈是完善多媒体教学的一部分，在课堂上，教师要注意观察学生对多媒体教学的接受情况，及时调整教学进度；在课后，教师要反馈学生对所学内容的掌握情况，并通过反馈的信息，研究进一步完善多媒体教学的方法，使多媒体教学更成熟、更完善、更优化。
　　多媒体教学给制图教学注入了新的活力，对提高学生的读图能力和绘图能力，以及培养学生的想象能力和空间思维能力有积极作用。多媒体教学的优越性在教学实践中得到充分肯定，我们还要积极探讨《机械制图》多媒体教学的教学方法和教学规律，开拓创新，使教学更上一个台阶。

参考文献:
       [1]劳动和社会保障部教材办公室组织编写,机械制图（第四版），北京：中国劳动社会保障出版社，2001.
       [2]钟文伟编著.浅谈多媒体在制图课中的优越性.广州技工教育与培训，2003.（3）.

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