浅谈C++程序设计语言教学要领(2)

    2、使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等），不区分大小写，漏掉“；”，“{”与“}”、“（”与“）”不匹配，控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确，调用库函数却没有包含相应的头文件，调用未声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配，数组的边界超界等。
    3、上机调试C++语言语法错误时要注意以下两点：
    （1）由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，就要从第10行开始往前查找错误并修改之。
    （2）一条语句错误可能会产生若干条错误信息，只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改。修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即每修改一处错误要运行一次程序。
    通过在教学过程中加强以上六点的教学力度，将把提高学生的自主学习能力、动手能力、分析解决问题能力、逻辑能力、创新能力和综合能力的培养真正落到实处，使学生真正掌握程序设计本领，学以致用，设计出高质量、高效率的实用程序。 

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