如何让学生爱上生物课(2)

        四、优化训练，让学生爱上竞争
        恰当的竞争意识，可使学生获得成就感，增强信心。课堂训练不仅是学生巩固知识的手段，而且还是教学反馈的一个重要途径。有的教师往往设置较难的练习，全班能做出来的不超过三分之一，这样大大挫伤了他们学习生物的热情，不利于培养学习兴趣。
        设计问题要做到紧扣本节重难点，面向大多数学生，让多数同学看到自己学习的成果。学生有了成就感，就有继续努力的劲头。通过课堂训练或测验的方式，激发了学生的竞争意识，使学生产生了强烈的学习愿望。在与其他同学竞争的同时，通过各次训练结果，学生对自己的成绩和进步也有了一个纵向的比较，实现了自己与自己相比较，从而不断超越自我。
        以上只是我在教学工作中的几点粗浅体会。当然，要使学生爱上生物课绝非是一朝一夕的事情，但作为一名教师，应该从自身立场和角度出发，在教学实践中不断探索，为全面推进素质教育作出自己应有的贡献。 

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