自主学习模式的研究(2)
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1.已知是基础
学生利用课余时间充分自学，是一个学习知识、发现问题的过程。通过课前预学，学生既学会了表面的知识，节约了时间，同时又发现了一些新的问题，为课堂学习打下了坚实的基础。
2.求证是关键
求证的问题，包括课前预学时发现的问题，也包括课上发现的新的问题。它是探究的条件，也是求证解决的关键。牛顿的万有引力，瓦特的蒸汽机，都是从问题开始的。
3.证明是核心
解答的过程，就是师生、生生之间一起讨论、合作、探索的过程，是培养学生思维习惯和思维方法的过程。在这一过程中，极大的提高了学生自学能力，增强了学生合作探索的意识。
4.结论是归宿
学生学习的过程不是为了掌握现成的答案，而是同中求异，异中求同，发现一些规律、方法。所以说，课堂教学的最高境界就是懂得规律、方法，因为结论才是终极目的。而结论、经验的不断积累，又为课下的自学打基础。所以“几何语文”是一个循环往复的过程，每一个流程的结束都是下一个流程的开始，进而实现教学内容的不断深入，学生自学能力的不断提高。
总之，“几何语文”这一教学模式应用范围十分广泛，发展空间十分广阔，是新课标教学理念在课堂教学中的极佳诠释。学生在这一教学模式的关怀下，一会不断发展完善的。
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