播洒爱的种子在孩子的心里(2)

        值得高兴的是，我的这个创意得到了家长的支持。一段时间下来，一部分孩子的注意力得到了比较明显的提高，分享的时候孩子们说：“现在学习没有以前那么吃力了，学习也变得越来越有趣了。”听到这样的话，我长长舒了一口气。
        二、以专业视角打造教育“场文化” 
        教育是一个开放的系统，成功的教育不仅需要班主任一人的努力，更少不了教师间的合作以及良好的家校配合。 
        1.同心同力，凝聚智慧 
        去年我教一年级时，我们班有这样一个女生马谣：体育课上在操场猛跑，体育老师束手无策；上课时经常跑出教室不知去向；升旗仪式时全校师生都在操场肃立，只有她爬到篮球架上……面对这样的孩子，我和所有任教我们班的老师以及学校都经受着考验，用过去的“我说你做”的方式去管理，显然没有效果；用“晓之以理，动之以情”的方法对六岁的孩子又效果甚微。于是在开学一个月后，所有任课本班教学的老师齐聚一起，分析马谣的问题以及解决的办法。 
        经过讨论我们达成共识：对马谣需要更多的耐心和等待。在大家的共同努力下，小马谣变了，那个以前睡不醒、不爱上学的小姑娘消失了，现在的马谣长成了一个有灵性、懂规矩的小学生。 
        2.经典为友，润泽心灵 
        我们知道，一个人的幸福、成功都要以道德、品行作为根基。偶然机会我接触到《弟子规》，细细品读，感受到传统文化的博大与精深。于是利用每周品德课时间，我把国学教师请到我们的教室——“小灵童国学课堂”开课啦！伴随着一个个好故事，孩子们学会了做人的规矩与道理，与经典交上了朋友，与真善美交上了朋友。看到我班变化，其他老师也希望开展此项活动，我将这种资源与大家共享，目前我们学校共有11个班级先后开设了“国学课堂”。 
        3.创意的“班级互动研讨” 
         我校很多班级都在使用博客、校友录等平台，如何通过网络平台引领更多的家长参与到孩子成长及班级建设的活动中来，我作了一些尝试——定期开展家校互动研讨。
        如孩子们每天在学校会遇到许多问题，常常困扰班主任的就是同学间的“打架事件”。家长们面对自己的孩子“受欺负”时表现出来的态度，直接影响到孩子们对问题的处理方式，因此在班上发生一次“小意外”后，我把故事记录下来，并希望听到各位家长的想法。 
        在看到老师介绍的故事后，家长们纷纷跟帖——小家伙们在交际能力都不强的情况下，一些小冲突可能避免不了，做家长的也应多些耐心，及时交流沟通，引导孩子分析原因，迅速采取解决措施。  
        做一个合格的班主任需要付出很多，将爱写在孩子心里，不仅成就了学生的成长，更让我享受着快乐与幸福！ 

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