学校管理之我见

        人们常说“一个好校长就是一所好学校”。的确，一个优秀的校长不仅仅是一个成功的组织管理者，更是学校的一面旗帜，是引导学校方向，凝结师生力量，为教师、学生成长和学校发展创造良好条件、提供优质服务的人。在学校管理中，校长应有适应时代发展的科学有效的治校理念，对学校教育教学管理应做到制度管理和情感管理的和谐统一。
        一、学校的制度建设是学校管理的重要手段
        科学、规范的制度是依法治校的重要保证，因此，学校管理者的首要任务是要致力于健全和完善学校各种规章制度。学校规章制度要以法律、法规和政策为基础，既反映教育的客观规律，又适应师生发展的要求。在制定制度时，首先要讲民主，要得到广大教师的积极参与，使制度“合法化”，这样才会使规章制度容易获得全体教师的认同感，从而自觉地遵守规章制度。其次，制度要从长计议、灵活适应。学校管理中，随着社会的发展和教育教学内容改革的深入，学校的各项制度在保持稳定性的前提下，可进行适当修改和重新制定，需要重新制定的制度也要充分吸收学校管理中积累的成功经验，同时体现创新精神，满足学校的发展需要。
第三，学校规章制度的制定要凸显人性化，就是要在制定规章制度时，充分考虑学校实际情况，注意学校成员的特点，能为大多数成员所接受。
        二、情感因素的作用是学校制度落实的关键
        管理者在强调制度管理的同时，必须讲求管理中的人本精神，体现人性管理。这就要求一个学校教育教学的管理者要善于营造和谐的情感氛围，也就是富有浓郁人情味的和谐高效的集体氛围，充分激发被管理者的潜能。良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。比如学校领导经常过问教师的日常生活，关注教师的实际困难，在力所能及的范围内尽力帮助解决。它能使教师得到愉快的情感体验，能够培植教师之间和谐的情感氛围，使教师产生强烈的情感共鸣，从而激发教师的工作热情。以人为本的情感管理应强调“三重”：一重发现，校长要有一双发现的慧眼，善于发现师生身上的亮点、闪光点和弱点，能扬其所长、避其所短；二重关怀，人与人之间需要关怀，一个集体更需要营造上下关怀、互相关怀的氛围，关怀出效率，关怀出质量；三重激励，人需要激励，下属更需要领导的激励，有时一个灿烂的笑容、一句赞美的话语、一次亲热的握手都能给下属以无穷的精神力量。
        总之，学校管理是一门学问，也是一门艺术，在管理中做到制度的刚性管理和情感的柔性管理的结合，才是科学有效的管理。

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