通过一学年时间的“交际型英语课堂”实验，两个班英语学习有明显差异，A班学生乐于用英语交流，课外主动查阅资料，课上主动交流，学生学习英语的兴趣被极大激发，英语课堂教学向课外延伸、拓展，学生自主学习的有效性不断提高。
参考文献：
1.英语课程标准(实验稿)北京师范大学出版社
2.刘蜿华，罗朝猛.聚焦研究性学习：从理论到实践[M].广州，中山大学出版社
3.《浅谈提高小学英语大班化教学效率的策略》/《学问·科教探索》2009年第15期
4.焦翠《谈英语的“用中学”与“学中用”》/《新课程改革与实践》2011年第10期
5.成秀云《英语交际法教学刍议》/《甘肃教育》1998年第12期
6.WILKINS, D.A，“LINGUISTICS IN LANGUAGE TEACHING”/EDWARD ARNOLD，1978
7.David Gardner&Lindsay Miller“Establishing Self-Access”《外语自主学习——理论与实践》(上海外语教育出版社,2002)
8.H.G.Widdowson“Aspectsof Language Teaching”《语言教学面面观》(上海外语教育出版社,1999)
9.David Gardner & Lindsay Miller“Estab lishing Self-Access”/《外语自主学习——理论与实践》(上海外语教育出版社,2002)
10.H.G.Widdowson“Teaching Languageas Communication”/oxford,1978)
百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典英语论文浅析构建交际型英语课堂,激励学生自主学习(2)在线全文阅读。
