让信息化技术有效的服务于教学工作

信息化是当今社会的显著特征，信息技术已经渗透到社会的各个角落，信息素养成为每个公民必备素质之一，发展现代教育技术，促进教育技术现代化是每个教育工作者义不容辞的责任，现代新课程理念告诉我们，教师、学生、环境都是宝贵的课程资源，如何在信息化的大环境中，用信息技术更好的服务于教师、学生，现谈几点认识：

一．            教师要有效的学习、合理的利用信息技术，才能让信息技术有效的服务于教师服务于教学。现代教育技术催生了新型教学模式，教师可采用多种手段教学，可以将抽象化、枯燥化、晦涩化内容通过信息技术的处理而具体直观化，生动趣味化，简单易懂化，有着得天独厚的优势，在现代教育技术支持的教学模式下，教师只要用多媒体设计出最佳的学习程序，就能为学生营造学习的良好环境，才能有条不絮的组织引导学生学习。那么教师如何合理利用，学习信息技术呢？（1）要善于积累，建立自己强大的素材库，将有价值的资料及时分类保存，需要使用时，才会信手拈来，得心应手，没有“书到用时方很少”的遗憾。（2）电脑课件制作时，将文字、图形、图像、音乐、动画等多种媒体结合起来，很受师生青睐，但是多媒体教学手段是多样化的，不仅是指电脑课件的运用，还包括方便的使用广播、录音、投影灯，有时采取听录音也会产生独特的效果，有时采取图片投影省时省力，甚至有时不需要多媒体参与，直接采用挂图出示，实物展现，自制教具及模型等方式也会突破教学重难点，调动学生积极性，总之要视教材内容，结合教师自身技术素养特点合理确定教学手段，不要为了赶时髦而去摆花架、走形式。（3）合作开发、资源共享。同学科教师分工制作精美课件，互相交流，共享资源，乐在其中。大家皆知制作一件满意课件并非易事，由于每人精力所限，所掌握素材不同，所以每个人只需精力集中，完成少许几件，然后互相交流，在互用中再修改、再共享。要纠正同行之间的自私、保守的不正常心态，学校要给每人定任务，加压力，通过比赛、考核，最后分学科，分年级汇总成具有本校特点的软件库，以后教师就可以方便的应用。（3）通过各种渠道强化提高教师信息技术水平，才能不断增强使用多媒体的实惠性，学校应分期分批针对不同的技术问题进行自我培训，外出培训；也可以采取课件欣赏、评析，技术评估会等方式；多鼓励教师勤上机、多动手，只有通过营造一种学技术的良好氛围，才能不断促进教师的发展。（4）要注意应用下载、截取，破解、还原等灵活多变的技术手段快捷的使用信息技术，掌握较先进的下载、截取。破解、还原技术能方便的将他人成果为我所用，有时采取“拿来主义”的做法比起自己独立完成要简单多了，这在某种程度上减缓了老师制作课件的压力和负担。

二．           信息技术要促使学生主动学习、有效的服务学生。多媒体不只是教师讲解演示自己教学内容的工具，而更应该成为对学生进行发现、探究、接受新信息的主动学习的好帮手，新课标要求注重对学生认知方法的培养，学生是课堂的主体，教育技术的应用应能引导学生通过发现探究途径，获取知识，要更好的使信息技术服务学生应做到：（1）制作的课件要有互动性，临渊羡鱼不如退而结网，只有人机交互练习，学生才能主动的在虚拟的环境中，虚拟的实验室内通过实验操作、观察想象、读取数据、科学分析，不但活跃了课堂气氛、也培养了学生的信息素养。（2）课件要简洁、美化、简便、连贯。成功的课件，不仅让学生会顺利的完成了学习任务，还会在内心深处得到美的陶冶，为此界面设置用上视感舒适的背景，形象生动的图像，可以使学生置身于美的环境之中，操作连贯、简便的课件也不容易分散学生的注意力。（3）要恰到好处的利用多媒体，只有适时适度的利用多媒体才能激发学生的学习兴趣，比如创设问题情景时，可以将学生难以直接感知或感性不强的事物，及时的绘声绘色的呈现出来，有利于学生完成从形象到抽象的认识；再比如有些难点知识可以通过形象化、趣味化设计，使学业生在乐趣中轻松化解，反之过多、过频使用多媒体只能是喧宾夺主，适得其反，那它就成了学生注意力的干扰源，成了包办代替学生的罪恶品。（4）计算机网络里有丰富的资源，但任何事物都有其利弊双面性，必须对学生进行网络健康教育，指导学生正确的对待使用，挖掘网络中有价值的宝贵学习资源，浏览绿色网站，突破受制于书本的限制，通过“上网冲浪”、“探险寻宝”的经历，使学生在获取信息、加工信息中进行创造性学习，锻炼了学生的能力，也培养了学生的创作意识。

    在信息化飞速发展的今天，教师不仅要掌握丰富全面的科学文化知识，更要使自己学会逐步转向应用现代化技术，用好现代化技术中去！用现代教育技术促进素质教育，是社会发展的必然趋势，也是老师必然的选择！