龚书铎（1929.3-2011.11），男，福建泉州人。马克思主义历史学家、教育家，全国五一劳动奖章获得者，国务院学位委员会历史学科评议组原召集人，中国史学会原副会长，北京市历史学会原会长，北京师范大学历史学院原教授、博士生导师。2011年11月9日，龚书铎因病医治无效在北京逝世，享年83岁。
研究方向
中国近代文化史、社会史[6]。
科研课题
主持完成了北京市重点课题《中国文化通史》、教育部重大课题《清代理学研究》等科研项目。
讲授课程
龚书铎教授在世时，为本科生主讲过中国通史、中国近代史、晚清政治史、中国近代文化史等课程。
个人荣誉
1989年，获国家级优秀教育成果奖；
1989年，获北京市劳动模范称号；
1990年，获全国五一劳动奖章，全国优秀教育工作者称号；
1999年，论文《正确评价五四新文化运动》（《人民日报》1999年5月6日）[7]获中宣部“五个一工程”奖。
主编的本科教材《中国近代史》（中华书局第4版）荣获国家教委高等学校优秀教材一等奖，2001年教育部推荐教材。 自上个世纪80年代以来，龚书铎先生主要从事中国近现代文化史研究，其主编的《中国近代文化概论》被教育部列为“研究生教学用书”。
个人作品
已出版的著作有《中国近代文化探索》（增订本）、《近代中国与文化抉择》、《求是室漫笔》、《历史的回答——中国近现代史研究中几个原则问题的争论》（合著）等[8]。
代表性著作
《中国近代文化探索》（ 增订本 ） ，北京师范大学出版社，1997年。
《社会变革与文化趋向—中国近代文化研究》，北京师范大学出版社，2005年。
《龚书铎自选集》，学习出版社，2005年。
《中国近代文化概论》（主编），中华书局，1997年。
《清代理学史》（主编），广东教育出版社，2007年。
代表性论文
《清嘉道年间的士习与经世派》，《中华学术论文集》，中华书局，1981年版。
《近代中国文化结构的变化》，《历史研究》，1985年第1期。
《略论中国近代文化的特点》，《中国近代文化探索》（增订本），北京师范大学出版社，1997年版。
《近代中国的现实与近代中国的文化》，《高校社会科学》，1989年第1期。
《近代中西文化交流的历史反思》，《北京师范大学学报》，1989年第6期。
《儒学在近代中国的变化》，《传统文化与现代化》，1993年第3期。
《坚持马克思主义指导史学研究》，《人民日报》，1996年8月27日。
龚书铎（1929.3-2011.11），男，福建泉州人。马克思主义历史学家、教育家，全国五一劳动奖章获得者，国务院学位委员会历史学科评议组原召集人，中国史学会原副会长，北京市历史学会原会长，北京师范大学历史学院原教授、博士生导师。2011年11月9日，龚书铎因病医治无效在北京逝世，享年83岁。
研究方向
中国近代文化史、社会史[6]。
科研课题
主持完成了北京市重点课题《中国文化通史》、教育部重大课题《清代理学研究》等科研项目。
讲授课程
龚书铎教授在世时，为本科生主讲过中国通史、中国近代史、晚清政治史、中国近代文化史等课程。
个人荣誉
1989年，获国家级优秀教育成果奖；
1989年，获北京市劳动模范称号；
1990年，获全国五一劳动奖章，全国优秀教育工作者称号；
1999年，论文《正确评价五四新文化运动》（《人民日报》1999年5月6日）[7]获中宣部“五个一工程”奖。
主编的本科教材《中国近代史》（中华书局第4版）荣获国家教委高等学校优秀教材一等奖，2001年教育部推荐教材。 自上个世纪80年代以来，龚书铎先生主要从事中国近现代文化史研究，其主编的《中国近代文化概论》被教育部列为“研究生教学用书”。
个人作品
已出版的著作有《中国近代文化探索》（增订本）、《近代中国与文化抉择》、《求是室漫笔》、《历史的回答——中国近现代史研究中几个原则问题的争论》（合著）等[8]。
代表性著作
《中国近代文化探索》（ 增订本 ） ，北京师范大学出版社，1997年。
《社会变革与文化趋向—中国近代文化研究》，北京师范大学出版社，2005年。
《龚书铎自选集》，学习出版社，2005年。
《中国近代文化概论》（主编），中华书局，1997年。
《清代理学史》（主编），广东教育出版社，2007年。
代表性论文
《清嘉道年间的士习与经世派》，《中华学术论文集》，中华书局，1981年版。
《近代中国文化结构的变化》，《历史研究》，1985年第1期。
《略论中国近代文化的特点》，《中国近代文化探索》（增订本），北京师范大学出版社，1997年版。
《近代中国的现实与近代中国的文化》，《高校社会科学》，1989年第1期。
《近代中西文化交流的历史反思》，《北京师范大学学报》，1989年第6期。
《儒学在近代中国的变化》，《传统文化与现代化》，1993年第3期。
《坚持马克思主义指导史学研究》，《人民日报》，1996年8月27日。
中学历史教学法
课本重点
1. 课程编制的概念：P24 从广义上讲，是指对课程的开发、研制、设计。也指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将他们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
2. 历史学科的教育功能：P61 其代表性的观点概括起来主要有：文化功能、政治功能、经济功能以及促进学生身心多方面协调发展的功能。
3. 陈述性知识：P68 它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络,与原有知识形成联系。
4. 历史教材的概念：P88 是师生为了达成历史教学目标而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教材书居于核心地位。有四个方面：1.既指历史教学中利用的物化材料，也指历史教学的知识体系和技能方法系统；2.无华的历史教材中既有文字材料为特征，也有以形象化材料为特征；3.历史教科书仍是历史教学的最主要教材；4.历史教科书是历史教学的基本凭借和教学工具。
5. 历史教学过程的基本结构：P133 也称教学过程的阶段，或者教学过程的环节，是指教学过程的基本构成，以及教学过程展开的主要模式，指“教学过程内部各个组成环节及其在时间上的有机联系或者相互作用的方式 或顺序”。主要有两个阶段：准备阶段（主要是指教学的准备活动尤其是教师的备课活动）和展开阶段（指教学过程的实施阶段）。
6. 中学历史教学模式的类型：P147 1.信息传递教学模式。2.情景复现教学模式。3.资料研习教学模式。4.问题探究教学模式。5.社会考察教学模式。
7. 问题探究教学模式：P150（名词解释）
是以师生 讨论历史问题为主要特征，其理论是人们的认识起于问题的发生，没有问题就谈不上学习和研究。在实际教学中常以讨论、辩论等形式出现，是历史教学中较为常用的一种教学模式。
8. 演示法：P156（名词解释）
是指运用直观教具进行教学，不仅能使学生获得丰富、典型的感性材料，把间接知识与直接知识联系起来，从而加深对知识的理解，而且被精心设计后，还没有成为一种重要的探究途径。
9. 史料研习：P165（名词解释）
这是指师生共同对历史资料进行探究的教学活动，活动的目的主要是通过对历史资料的直接的分析，提高学生运用资料和证据的能力，掌握学习历史和认识历史的方法。
10. 角色扮演：P165（名词解释）
也可以称为模拟，是通过运用复现或虚拟的场景及人物的表演，呈现历史的活动，其目的是营造一种
与历史情景相似的状况，以调动学生的学习积极性，发挥学生的想象力，体验到历史的真实情感。
11. 历史学科学习的形成性评论：P271（名词解释）
是为了了解学生通过学习而发生的变化与进步，及其幅度或速度而进行的评价过程。其着眼点集中在学生的动态变化与发展上，评价的参照系是学生学习的起点或过程。
12. 历史学习测量的定义：P276（名词解释）
是按学习评价的目的、任务，收集学生在历史学习过程中的各种心里反映、变化，并在适当的量表上给予定位，为学习评价提供客观信息的过程。
13. 选拔性测验及其编制：P297 是根据某种选拔目的、准则、标准，对特定对象施行的一种常模参照性测验。可以分为竞赛性测验和升学性测验两种类型。
14. 具有和史学家一样的“史德”：P339 就是教师所应特别具备的职业道德。还可以指对于公众和社会所应承担的一种必要的责任，从某种程度上说，历史教师承担着和史学家同样的社会功能。
15. 历史教师集体的“同伴互助”：P354 是校本进修的标志和灵魂。常常体现为同伴之间的一种集体协作，体现为历史教师作为研究者相互之间的合作。校本进修强调历史教师之间建立积极的伙伴关系，在历史课程实施等教学活动中的专业切磋、协调和合作，强调讨价还价式的探究，共同探究问题，共同分享经验。可用“师徒结对”的导师制方式展开同伴互助。
16. 历史教师的远程进修培训：P355 是采用现代远程进修信息技术，以文字教材为基本媒体，配合音像教材、计算机网络课程、计算机辅助教学软件等多种媒体教学资源，利用VBI数据广播，电视播出、电子信箱信息交流、双向视频系统等现代教育手段视线的交流式培训。
17. VBI数据广播：
VBI数据广播技术是一种新型的大众传播技术,在我国已经在图文电视、远程教育等传播领域得到广泛的应用.本文综述了VBI数据广播技术在大众传播中的应用及特点. 18. 文献研究：P361（名词解释）
是通过检索、阅读和归纳他人的研究成果，查看他人在某个主题或者领域的研究状况，思考该研究已经获得了很大的进展，在哪些方面还值得进一步去探索的研究方法。
19. 调查研究：P365（名词解释）
是指研究者有计划的通过亲身解除和广泛了解，比较充分的掌握有关历史教育的实际情况，并对第一手材料进行分析综合后得出合理的结论以指导历史教育活动的过程。
20. 能力层次评价法：P383 着眼点在于能力的层次，而不是能力的种类，其中最具代表性的是SOLO分类评价法。其认为所有历史问题都可由低到高分为5个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。前三个层次强调历史知识的积累，后两个层次强调历史理论思维的飞跃。
简答题和论述题
1. 中学历史教学法的研究对象和任务是什么？P6~P11 中学历史教学法的研究对象，就是中学历史教学法的全过程。即：中学历史课的教学目的、任务是什么；中学历史可课主要向学生传授哪些历史知识，进行哪些教育，培养什么样的价值观；教师应该如何教，学生应该如何学才能全面出色地完成历史教学的任务。具体来说有以下6点： 1) 研究中学历史教学的目的。 2) 研究中学历史教材的内容。 3) 研究中学历史教材的原则。
4) 研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法。 5) 研究中学历史教学的模式。 6) 研究历史教学的基本方法和技能
研究任务是：认识这些问题的内在联系和规律，找出解决这些问题的途径和方法。
2. 历史课程编制的原则是什么？P28~P30 1) 2) 3) 4) 5) 遵循科学指导思想的原则。 符合基础教育要求的原则。 建立在时序框架下的原则。 全面展示历史发展的原则。 促进学生认识历史的原则。
3. 历史课程的主要设计模式有哪些？P30~P31 1) 学科中心设计模式。这种模式是以学科作为课程设计的中心，课程是以学科作为编制的基本依据，围绕着学科的知识体系来编排课程内容的体系，并使之成为教学活动的过程。
2) 学习者中心的设计模式。这种模式是以学习者即学生的学习与发展作为课程设计的取向，以学习者的动机作为编制课程的基础，围绕着学习者的兴趣及需求设计并组织教学。
3) 问题中心设计模式。这种模式是以社会问题为中心，以对社会现实的研究和解决作为编制课程的出发点，将个人与社会的生存和发展问题作为重点，强调学习者与社会之间的联系，重点在认识和解决社会问题，提高学习者适应社会的能力。
4. 历史课程的类型及其特点是什么？
类型：
1) 初中历史课程和高中历史课程 2) 历史学科课程和社会综合课程 3) 历史的必修课程和选修课程 疑似的：
1) 从教育的阶级的角度上划分，可分为小学课程、初中课程以及高中课程。 2) 从课程管理的角度上划分，可分为国家课程、地方课程以及学校课程。
3) 从课程的功能角度上划分，可分为知识性课程、技能性课程、工具性课程、实践性课程。 4) 从课程性质的角度上划分，可分为必修课程、选修课程。
5) 从课程的组织上划分，可分为学科课程、 综合课程、活动课程、核心课程等。 特点是：
1) 进一步明确课程的定位。 2) 全面阐释课程目标。
3) 适合中学生的认知水平。 4) 精选历史教学的内容。
5) 构建新的历史教学知识体系。
5. 新课改历史教科书的内容选材、呈现方式和基本特点是什么？P112~P118
历史教科书的内容选材：
1) 注意选择有利于课程目标实现的内容。 2) 注意选择体现“基础性”特点的内容。 3) 注意选择体现“时代性”特点的内容。 呈现方式：
1) 一种是采用时序与主题相结合、中外历史分述的通史体教科书，这主要用于初中。 2) 另一种采取时序与专题相结合、中外历史混编的专题体教科书，这主要用于高中。 基本特点; 1) 编排力求生动活泼。 2) 突出思考和探究活动。 3) 注意教材的科学性。
4) 加强知识的联系与运用。
6. 历史教科书在教学中起什么作用？如何有效运用历史教科书？P123~P126 作用：
（1）历史课堂教学最重要的媒介和资源。 （2）实现历史课程教学目标的主要凭借。 （3）历史课程标准的体现和具体化。 （4）历史课堂的凭借和基本工具。 如何运用：
（1）要把握历史教科书的内容体系和框架结构。 （2）要吃透教科书，并适当的充实教学内容。 （3）要分清主次，把我教科书的教学重点。 （4）要以教科书为依据，精心设计教学方案。
7. 在中学历史教学中要遵循那些教学原则？P140~P143 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。 科学性与思想性相结合的原则。 系统性与量力性相结合的原则。 直观性和抽象性相结合的原则。 掌握性和巩固性相结合的原则。 接受性和探究性相结合的原则。 全体发展和个性发展相结合的原则。
8. 历史课堂教学中教师进行讲授有主要的哪些方法？在选择教学方法时应考虑哪些因素？P152~P160 基本方法： 1) 讲述法 2) 讲解法 3) 讲读法 4) 谈话法 5) 图示法 6) 演示法 考虑的因素：
1) 是否适于教学的特点
2) 是否适于教学目标的完成。 3) 是否适于教学内容的特点。
4) 是否适于学生的学习。 5) 是否适于教师本人的教学。 6) 是否适于教学时间的要求。
9. 历史教师应掌握哪些课堂教学的技艺？P194~P224 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 课堂导入的技艺 板书设计的技艺 课堂提问的技艺 史事过度的技艺 概念阐释的技艺 教学语言的技艺 运用教具的技艺 课堂总结的技艺
10. 什么是学习？学习理论研究领域有哪些主要学派？他们各自的主张是什么？P227~P229 学习：广义的学习是指，学习者在生活中获得个体经验并引起行为变化的过程。狭义的学习是指，学生有目的，有组织，有计划，有系统的获得知识的技能，并掌握一定的思想观念和行为规范的过程。 主要学派及其主张：
1) 行为主义学派。主张是学习是环境的刺激与学习者的行为反应之间的连结过程。
2) 认知学派。主张是。是对行为理论的挑战，它不赞同环境决定人的行为的理论，认为个体是作用于环境的，环境的刺激只是潜在的，能否引起人的行为变化取决于学习者的心理结构。
3) 人本主义学派。主张是，学习的理念应以学习者为中心，把学习看作促进人的全面发展和形成完整人的过程。
11. 历史学习的策略和有效方法是什么？P244~P250 学习的策略：
1) 认识历史学科功能的策略 2) 了解历史知识特点的策略 3) 掌握历史学习方法的策略 4) 提高历史认识水平的策略 5) 沟通相关社会知识的策略 有效的方法： 1) 听课的方法
2) 阅读教材的方法 3) 观察的方法
4) 搜集材料的方法 5) 运用证据的方法 6) 探究问题的方法 7) 评价历史的方法 8) 记忆发方法 9) 练习的方法 10) 复习的方法
12. 历史学科学法指导的主要内容是什么？教师应如何指导学生掌握历史学习方法？P252~P257
主要内容是：
1) 获取历史信息的方法指导。 2) 掌握历史信息的方法指导。 3) 运用历史信息的方法指导。
是这样指导学生掌握历史学习方法的:传授、示范、讲评、辅导、交流
13. 历史教师的职业道德包含哪些基本内容？P338~P341 （1）爱国守法、爱岗敬业（2）关爱学生（3）教书育人（4）为人师表（5）终身学习（6）具有和优秀史学家一样的“史德”（7）历史教师职业道德的养成，要多读书、拜好师、善反思
14. 历史教师应具备哪些素质与修养。P342~P348 1) 历史教师的师德素养。要求是：第一，应具备崇高的敬业精神，在默默地奉献中创造辉煌，第二，应关爱自己教授的对象，塑造学生的健全人格，第三，要处处为人师表，做教书育人的楷模。 2) 历史教师的知识素养。包括：第一，具备较高的政治理论素养；第二，具有精深的专业知识，尤其是史学理论知识；第三，具备广博的文化基础知识和教育科学知识，包括以使要读史学名著和专业研究期刊，二是读教育学、心理学、学科教育论方面的书籍，三是读哲学、地理、生物等其他学科领域的书籍，四是，历史教师在读书过程中要做读书笔记，并多与同行请教。
3) 历史教师的能力素养，包括历史教师的教育教学能力、建构科学合理的历史学科课程能力、熟练处理和运用现代信息技术的能力具备较强的语言文字表达能力
4) 历史教师的史学研究能力，包括三个条件：扎实的历史学专业理论、丰富的教学实践经验和可持续发展的能力。
5) 历史教师健康的身心素养。包括广博的兴趣，热烈的情感和坚强的意志、健康的身体等。
15. 历史教学的教学模式有那些主要的类型？各种历史教学模式的特点是什么？P147~P151
1) 信息传递模式。特点是：操作程序化，教师主导作用强，学生自主学习灵活性低，对教师语言能力要求强，
2) 情景复现教学模式，特点是：运用直观的教学材料和多种展示方法和手段，注意学生情感培养，调动学生兴趣和思考，互动比较多，气氛活跃，但需要教师的精心策划。
3) 资料研习教学模式。特点是：师生关系处于平等地位，老师主要是起到引导性和促进性作用，要求学生思考、质疑，要确定研究的重点问题，材料要典型，比较民主。
4) 问题探究教学模式。特点是：需要创设情境，问题具有开放性，引发思考，学生讨论为主，教师气引导性作用，需要鼓励学生各抒己见，要注意在讨论问题时使用的方法。
5) 社会考察教学模式。特点是：实践与理论相结合、学生分工合作、成果形式多样、教师成为策划者、组织者和指导者、学生积极性高
王铎自画像
1592年 明神宗万历二十年 壬辰 1岁
明太祖朱元璋于洪武元年(1368年)建立明朝，迄今225年。
明神宗朱翊钧为第13代皇帝。明神宗万历间，帝疏于政务，每
不视朝，时朝议者两件大事，一曰开矿之争，一曰东宫册立。
王铎诞生于河南孟津邑双槐里。父王本仁，31岁，母陈氏29 岁。据《明季南略》记载，王铎“河南孟津籍，山西平阳府洪 洞人”。
是年，孙承宗30岁、文震孟19岁、姚希孟14岁、钱谦益10 岁、黄道周8岁。 1594年 明万历二十二年
甲午3岁
二月，皇太子常洛出阁讲学，时年14岁，出阁用东宫仪，中 外欣慰。
王铎三妹生于是年。
1604年 明万历三十二年 甲辰 13岁
王铎始临习王羲之《圣教序》。三年后，字字逼肖。 1605年 明万历三十三年 乙巳 14岁
王铎始读书，古文数篇而已。
1606年 明万历三十四年 丙午 15岁
王铎舅陈具茨缔社于乡里，王铎从之学文。 1607年 明万历三十五年 丁未 16岁
王铎入庠读书，时家境益窘迫，生计维艰。
与孟津东20里花园村马氏之女结婚。妻马氏长王铎二岁，岳 父名马从龙，字云合，河北香河知县。是年42岁。在经济上， 王铎多得妻马氏及岳父马从龙接济。
四弟王镆生。
1609年 明万历三十七年 已酉 18岁
秋，福建、浙江、江西大水，四川、河南、陕西、山西旱，畿内山东、徐州蝗。
王铎就学干山西蒲州河东书院。 1610年 明万历三十八年 庚戌 19岁
三月，廷试赐韩敬、马之骐、钱谦益及第。
岳父马云合辞官返里。
1611年
明万历三十九年 辛亥 20岁
王铎家田仅十
三、四亩，贫困时不能一日两粥。舅父陈具茨时相资给。
长子无党生。
1612年明万历四十年壬子2l岁
八月，王铎以禀膳生员赴乡试不中，友人吕维祺举于乡。吕维祺时年二十七岁。 1613年
明历历四十一年 癸丑 22岁
嵩山之内有王铎书屋，当时或就读于此，有诗作《嵩山》五 律两首。
友人吕维祺中进士。
1616年 明万历四十四年 丙辰 25岁
春，畿内，山东、河南大饥，河南农民义军起。
王铎肆业于西烟寺，得大司寇乔鹤皋器重，令弟子受学于王铎，赖之资给，得以度过荒年。
家中园田产两棵灵芝，因名日“再芝堂”。 1619年
明万历四十七年 已未 28岁
三月，杨镐统兵分四路攻后金军，战于萨尔浒，明军大败。
是秋，王铎读书于邑西谷献山之陈荩吾山庄。
舅父陈具茨中进士。
书《吴养充墓表》。
1620年
明万历四十八年(光宗泰昌元年)庚申 29岁
七月，明万历帝崩。
八月一日，皇太子嗣位，是为明光宗。
九月一日，明光宗崩。
九月六日，皇长子即位，是为明熹宗。
王铎一姊病故。
1621年
明熹宗天启元年 辛酉 30岁
三月，后金军取沈阳。
八月，王铎中乡试，时在开封府。
冬，为应明年会试，王铎已至京师，寄寓于京城报国寺东庑，舅父陈具茨至报国寺会见王铎，当晚并同宿于报国寺中。
侄无骄生。
1622年 明天启二年 壬戍 31岁
二月，孙承宗晋兵部尚书、东阁大学士兼掌兵部。
八月，孙承宗出镇山海关。
九月，帝封弟朱由检为信王。
三月，王铎捷南宫，殿试名列二甲第58名，赐同进士出身。与倪元璐、黄道周同改庶吉士，王铎与倪、黄之交游即始于此年，时有“三株树”与“三狂人”之谓。 1623年
明天启二年
癸亥 32岁
正月十五日夜，同倪元璐、傅寄庵、许明菴游灯市，有诗纪之。
次女相生。
1624年
明天启四年
甲子 33岁
正月，王铎受翰林院检讨。倪元璐、黄道周授翰林院编修。
是春，王铎返里。
四月，舅陈具茨卒，时王铎在榻旁。
季冬，有陆浑山之游，继沿伊水北上，过龙门，登香山。 1625年 明天启五年 乙丑 34岁
正月，魏忠贤起用崔呈秀为御史。
八月，黄立极、丁绍轼、冯铨、周如磐俱晋东阁大学士。
自三月至九月，杨涟、周朝瑞、左光斗、顾大章、袁化中、魏大中六君子相继下狱死。
王铎时在北京。
《临王羲之修载帖轴》。
《为景圭先生临圣教序册》。
十一月十二日，于“蜀亭老先生”斋中，临《兰亭序并律诗帖》。 1626年 明天启六年 丙寅 35岁
正月，秉魏忠贤意，修《三朝要典》，顾秉谦为总裁。
满州努尔哈赤卒，子皇太极立，是为清太宗，以明年改元天聪。
王铎约黄锦、郑之玄辞修《三朝要典》。
春日经筵文华殿，王铎为侍从之官。
袁崇焕破清军于宁远，王铎喜作《丙寅宁远捷》七律二首。 1627年 明天启七年 丁卯 36岁
八月，熹宗崩，五弟信王由检嗣位，诏以明年戊辰改元崇祯。
十一月，魏忠贤自缢死。
《临王羲之参朝帖轴》
五月，王铎任福建考试官，由东直门出京城，经山东衮州之汶上，继沿运河达杭州府，沿富春江历岩州府之建德、衢州府之两安，后取陆路至玉山、广信、铅山而入福建境内。
冬，取路返里，岳父马云合卒。
《南皮道上等七律诗帖》。
十一月二十三日早，启程返京。 1628年 明思宗崇祯元年 戊辰 37岁
正月，磔魏忠贤尸。
五月，毁《三朝要典》。
十一月，清军大举入寇。陕西以连岁荒歉，官吏苟虐，饥民纷纷起义。高迎祥称闯王，李自成称闯将。
初春，王铎在京城，充“皇陵陪祀”职。
四月，陟翰林院侍讲职。
夏，返里，修整“再芝园”艺以新竹。重名之“拟山园”。
为“文岳老父母”书《再芝园诗轴》。
作《与大觉禅师草书启》。
九月，黄道周为王铎作《题王觉斯初集序》。 1629年 明崇祯二年 己巳 38岁
重阳节，同乡里友人登览邙山，并游鄏山之阴龙洞。有诗作《南山登高同友苗家村夜归漫兴》。
十月某夜，友人张名祝来谈，留宿斋中。
年底，返京，途中曾投宿于距芦沟桥二十余里的良乡柬长店。
时良乡刚刚遭受清军劫掠，一片残败景象。 1630年 明崇祯三年 庚午 39岁
六月，温体仁、吴宗远俱晋东阁大学士。
九月，周延儒为首辅。
三月十七日，作《太仆与嵩焦公祠碑》。
五月，王铎请假告归乡里，某日，约友人及二弟仲和、三弟子陶等相聚于孟津城外一里的柳寺，集会上，王铎舒毫染翰，书写个人吟咏的诗作，王铎复作《游柳寺赋》，以舒雅集之意。
同月，作《直隶凤阳府知府载富张公墓碑》。
六月二十日，作《王觉斯太史初集.自序》。
六月二十五日，作《山西右参政夏衢董公合葬墓志铭》。
八月初六日，与友人有洛水之行，当晚，至洛阳白马寺。
九月十六日，王铎与张鼎延、邢舜玄二亲家同登金门山顶，遇雨少留山中，时有即兴吟咏诗作（后皆刻入《琅华馆帖》中）， 归后，复作《金门山记》述其事。张鼎延助其刻《琅华馆帖》并为之作跋。
同月，与家人、亲友经伊水而至少室山，于此暂住。
初冬，王铎方返孟津。
十月十一日，作《中岳神祝祠》。
十一月作《袁宜人合葬墓志铭》。
某大雪日，与亲友往游郦山龙洞，作《龙洞雪游记》述其事，文甚朴茂。 1631年 明崇祯四年 辛未 40岁
九月，洪承畴总督三边军务。
五月十三日，有邯郸之行，拜“黄粱祠”。
《为泰器大祠宗书诗轴》。
冬，河南孟津一带积雪五尺，百姓多冻馁而死者。 1632年
明崇祯五年壬申 41岁
二月，周延儒晋少傅兼太子太傅吏部尚书建极殿大学士，温体仁、吴宗达俱晋少保兼太子太保户部尚书武英殿大学士。
年初，王铎在北京。
三月，作《宜人杨氏墓志铭》。
奉旨出使山西潞安府，封潞安六合王，途经安肃暂住，抵潞安府时在六月十五日，事毕，经太行返里。
河决孟津，百姓溺死无数，王铎五言律组诗14首述其事，其前有序云：“壬申夏秋，吾郡霪雨七十余日，倾圮庐舍，伤人害禾，因忆辛未雪五尺，冻死数百人裁盛异事。
以农民义军高迎祥等部连破山西州县入河南事，王铎复作七言组诗八首，其前有序云：“壬申七月至十月，晋寇约七万余，夺太行、石城而下，去孟津止百里。济源、河内、武陟、修武杀焚之惨，嚏血为川，林积其尸，募兵无一斗者，国家养士，求其实用，则竞如此。纸上捷奏，徒使劳于披览，噫!亦可以少息矣。汝州、叶县，鲁山、庐氏、嵩县寇余孽数十万，鸱张虎哮，盘踞大顶山，未为扫荡，拯民而出之水火，谁乎?良可流涕也。予展转无计，郁塞发愤而作此诗。”(《拟山园初集》五律卷八，七律卷四。) 1633年 明崇祯六年 癸酉 42岁
六月，周延儒致仕，温体仁为首辅。
十月，高迎祥、李自成、张献忠、罗汝才等破渑池诸县。李自成初别为一军。
春暮，王铎同家人、奴仆等十余人启程赴京，取道郑州，三月二十一日，从封丘一带渡河，从长垣人河北，三月二十八日，至河北开封府，应开州守王复邀请，宴饮于王复朴园亭。
四月，抵达北京，暂居于友人冯祯卿之绿雪园。
《为公嫩书诗轴》。
九月，书《赠袁枢诗册》。
秋冬之际，当任右春坊左谕德职。 1634年 明崇祯七年
甲戌 43岁
六月，李自成被困于车厢峡，会连雨40日，人马死者过半。李自成乃自缚请降，总督陈奇瑜许之。李自成出车厢峡后，复叛。
八月，文震孟承纂修《熹宗实录》，奏请改《光宗实录》。
王铎在北京。
五月，书《赠今础先生扇面八帧》。
作《甲戌都下秋日》五古二首。
《题青阳山庄五律十首册》。
《为天心书诗轴》。
作《光禄寺少卿珍吾王公合葬墓志铭》。 1635年 明崇祯八年 乙亥 44岁
正月，高迎祥、李自成、张献忠等农民义军相会于河南，举行著名的“荣阳大会”。
《临王羲之月半念足下帖轴》。
春，王铎当在右庶子任上。
作《太子少保兵部尚书节寰袁公神道碑》。
作《丁君两台墓志铭》
作《贺顾母太夫人七十寿序》
初秋，王铎以不合温体仁、吴宗达辈，乃自请调任掌南京翰林院事，此行，经河北涿县，于九月先返孟津。时临习“古法帖”之书作，后汇成《琼蕊庐帖》。
八月，为“皓老先生”书《临徐峤之帖轴》。
深秋，携家人游“南山硐”(即邙山)，作五律诗《家中南磵》，诗云：“家磵谁登眺，天寒草木稀。雨余孤岫出，日暮众禽依。
诸郡寇仍紧，三年人未归。石坛偃卧否，处处野棠飞。”此诗王铎曾以条幅形式书之，现藏日本。
冬，《临王献之省前书帖轴》。
十二月，率家人、奴仆等10人，赴南京上任，始乘舟沿黄河东下，在河南东部之虞城登陆，由虞城而夏邑，由夏邑而水城，由水城而宿州。
途中为“环州老父母”书《永城道中漫兴诗轴》。 1636年 明崇祯九年 丙子 45岁
五月，满州改国号日“清”，改元崇德。
正月，王铎及家人一行抵达南京。
同月二十八日，与张湛虚、屈静原集陈春台小桃源，时玉兰九大树盛开。
时与张湛虚、屈静源或游历牛首山、燕子矶等名胜。
《为芝老先生书献之帖轴》。
三月，与南京国子监祭酒张诒白同游普德寺。
五月，王铎感滞下血，张湛虚时来探望。
八月，张湛虚因事北归，王铎不胜惆怅。
《临兰亭序卷》。
十月一日，王铎与家岩、家慈、二妹、四弟镆及奴仆
七、八人有池河之行，路遇农民义军，时值傍晚，且战且走，仓惶奔逃一夜。
友人朱五溪，长子无党自孟津来南京会王铎，与吴飞卿游，为其父作《吴还澹传》。
文震孟卒，王铎作《吊文湛诗》七律一首，诗云：“别时孤棹赴清渍，秋老梧桐尚忆君。江海欺然上晦色。乾坤果尔丧斯文。同流范相祠边水，不借要离原上云。鳌泣龙奔潮退后，风雷还向雨中闻。”
1637年 明崇祯十年 丁丑 46岁
六月，温体仁致仕。
是年，范文光为王铎作《觉斯先生诗集序》。
二月初一日，王铎题孙谋书《华严经》。
二月十六日，王铎携家人北渡长江，返京任少詹事职。
二月十七日，行至江浦。《临怀素草书轴》。此行历黄河岸边之双沟，取路暂返孟津。
闰四月，于鄏山之阴临古法帖轴，(汇入《琼蕊庐帖》)。
七月朔有八日，作《王氏子弟诫》。
七月二十五日，王铎同家奴等十余骑陷农民义军围中，突围 而走，自光武陵之西北走牛庄，幸遇故人泛舟水上，始乘舟走脱。
是秋，卜居于(山青)嵘山房，作《(山青)嵘山房与诸亲友登其峰等诗文手稿》。
九月，与亲友尝集于柳寺。
十月，启程赴京，经任县、柏乡、定兴等地。
同月，预择王铎为东阁侍班。 1638年 明崇祯十一年 戊寅 47岁
四月，张至发致仕。刘宇亮为首辅。
以杨嗣昌、程国祥、蔡国用、范复粹并为东阁大学士。杨嗣昌兼掌兵部。
七月，谪少詹事黄道周。
九月，清兵人塞。
是冬清兵连下畿辅近城，前大学士高阳孙承宗死之，卢象升死之。
正月，王铎晋詹事职。
二月七日，太子出阁，王铎当在东宫侍班任上。
二月十二日，帝御经筵毕，召封王铎、姚明恭、黄道周、顾锡畴及翰林诸臣问“保举考选孰为得人”。
五月二十六日，王铎任礼部右侍郎。教习馆员。
七月在经筵讲官任上，时“秋讲”尚未开始，王铎上疏言边不可抚事，当在此顷，其时疏数上，杨嗣昌乃嗾中铛欲廷杖王铎，家人及奴仆皆惊恐，王铎泰然处之。
同月，侄无骄卒。
同月，跋《肃府本淳化阁贴》。
“秋讲”日，王铎进讲《中庸.唯天下至圣章》“力言加派，赋外加赋，白骨满野，敲骨剥髓，民不堪命，有司驱民为贼，室家离散，天下大乱，致太平无日。”帝以其言词过激，切责之。
中秋日，作《王氏大传》。
九月二十四日，京师戒严，王铎分守京城大明门，幼女佐卒于此顷。
十月二十一日，作《铜雀瓦砚铭》。铭曰：“胡以瓦也而跻之栋，沈之渊。胡以吾也而授之几，升之筵。水之汇而胡以浴云飞烟。又何知此后之千百年，谁为主也为谁妍。物之遇合也且然。孟津王铎铭。崇祯十一年，绣衣使者二东张肯仲贶余，余再拜而受，识于北都之大明门，时虏警，时晨于是门三十日矣。十月二十一日午时，铎之附记。”
十二月，次女相卒，时已两度上疏乞归省亲，遂返孟津。
侄无荒生于是年。
《为芳老先生临王羲之帖卷》。 1639年
明崇祯十二年
己卯48岁
九月，李自成困于函谷，以50骑突围而出，自武关入郧阳，息马深山中。时河南大饥，饥民多从之，势复大振，至十二月，攻陷宜阳，众至数十万。
正月，居(山青）嵘山房中。
春某日，葬次女相于孟津城东山北祖茔之西南。
《为心翁书诗轴》。
《忆过中条语轴》。
八月十四日，为“赵深甫”书《京北玄真庙诗轴》。
《为仲玉书诗轴》。
十月，重游谷献山陈荩吾山庄，其时陈荩吾已殁，不胜抚今追昔之感。
同月，复返北京。
《临王羲之小园子帖轴》。
书《万骑争歌杨柳春诗轴》。 1640年 明崇祯十三年 庚辰 49岁
四月，谢升、陈演为大学士。
逮江西巡抚解学龙及黄道周下狱，如遣戍。
正月初十日，为“孟坚”书《洛州香山诗轴》。
上元日，书《吾闻朱君文语诗轴》。
三月三日，上遣王铎祭告风雷等坛。
《临王羲之丘令帖轴》。
夏，为“应五老亲家”书《香山寺诗轴》。
九月，王铎受命南京礼部尚书。
十月，以家人先行，取路暂返孟津，王铎率家丁25骑随后，行至卫辉张吴店，家人一行陷农民义军围中，农民义军两千余，王铎以25骑驰突往救，竞得救出家人并冲出重围，有诗文纪其事。
王铎父病故于此顷，始为父服丧。遂携家人于怀州东湖岸边筑草堂栖之，名曰：“涵晖阁”。
时有《纪行诗稿》。
1641年
明崇祯十四年 辛巳 50岁
正月，李自成攻陷洛阳，杀福王常洵，尚书吕维祺被捕不屈死。王子朱由崧奔怀庆。
三月，杨嗣昌卒于军。
十一月，李自成陷南阳。
十二月，李自成围开封，不克。
元月，书《柏香帖?思松涧书舍柬友诗四首》。刻石藏河南省沁阳县柏乡镇。同日，并跋《琼蕊庐帖》。
三月，同亲翁张玉调，李庚生游月山寺作《月山寺录》。
王铎母病故于此顷。
秋九月，书《奉景翁诗轴》。
十一月，书《赠子房公草书卷》。
十二月，黄道周戍楚辰州，王铎作《石斋谪楚南》五律一首，诗云：“忽然流解泽，犹爱上书人，养晦能多日，全生及此辰。湘潭投古赋，木吏遇华春。莫仅芿山侣，孤光照海漘。”
《临王涣之等阁帖卷》。
《琅华馆帖册》。
为“杨荆岫”书《望白雁潭作诗轴》，《飞人诗轴》 1642年 明崇祯十五年 壬午 51岁
正月，孙传庭为兵部侍郎，督军救开封。
八月，释黄道周于戍所，复其官。
九月，李自成决河灌开封，孙传庭率师赴河南。
二月二十五日，为“抑庵”《壬午临柳公权帖轴》。
春暮，王铎尚在怀州，与“张抱一”等游，书《赠张抱一草书诗卷》、《赠张抱一行书诗卷》。
五月，朱五溪、三子无回有太行鸿飞山房之行，寻渡河，暂返孟津，安葬父母于鄏山阴之祖茔。以农民义军进据孟津，忍痛离父母墓旁。与家人，亲眷等近百口人，乘舟而东，复走新乡、滑县、封丘、夏镇等地。于封丘，值南京大理寺评事张如兰丧事，王铎修书与钱谦益，由张如兰长子宁生持之南下往见，请为父铭，钱谦益乃为作《南京大理寺南评张君墓志铭》。
十一月二十六日，王铎家人一行至于江苏桃源，妻马氏病故于舟中。时家人栖止小舟之内，倍极艰难，得湖北黄冈“凝之”公助．于河边完丧礼。暂将妻马氏葬于此。
《为彻庵书五律诗轴》
1643年
明崇祯十六年年
癸未52岁
八月，清太宗死，子福临嗣，是为世祖章皇帝，改元明年为 顺治。
春，于江苏浒墅关同故友袁枢相聚，为袁枢作《层峦丛 树图跋》，中有“明日别浒墅，心犹游其中，王铎题为石寓亲契，癸未三月夜”语。
王铎三妹卒于此顷。
南下至嘉兴，王江泾，会稽及楚之漳水、黄冈、洞庭湖一带，幼子无争卒。
《临王献之、王羲之帖轴》。
秋，携家人北归，途经河南菊潭，览《峨眉山纪》，因作五律10首。返乡后，以庐舍尽毁，乃投奔至河南辉县，苏门山南10里之孟庄山志园，将藏书数车贮于孟庄山志园主人郭公隆之“玄览堂”。其时尝与胙城贵履吾、山阴朱五溪游太行三潭，路拾“乌头”以为“芋”，食之，险些丧命。 于孟庄山志园书《赠郑公度草书诗册》。
四子无技病故于此顷。
胙城贵履吾时亦避难居此，有草舍曰：“琴言斋”。十月某夜，王铎于“琴言斋”中，书《王维五言诗卷》。当晚宿干“琴言斋”。次日早，与郭公隆、贵履吾、朱五溪往游“紫团峰”及西崖诸胜，又留宿于友人维章之紫团山宅中。
次子无咎率奴仆等自500里外之桃源，迁母灵柩归，移葬于新乡城东二里之水柳湾。
《为长正贤契临阁帖卷》。
1644年
明崇祯十七年
甲申 53岁
正月朔，李自成称王于西安，国号大顺，建元永昌，张献忠入四川。
二月，李自成自三边入山西，趋北京。十九日，明崇祯帝自缢于煤山。
四月二十五日，户部尚书倪元璐自尽家中，一门同时殉身者12人。
五月，清摄政王多尔衮入北京。
南京官吏立福王朱由崧为帝，以明年为弘光元年。
正月，移家浚城(浚县)，寄寓于故友刘通政之“摄生阁”。为“顺后（无阝）亲丈”书《隶书三潭诗卷》。
二月，筹划买楫南下，时彭禹峰、张云斋远从数百里外来会
王铎，遂一同乘舟至丰、沛、清江浦一带。书《隶书五律诗册》。
五月三日，福王朱由崧称监国于南京。再推词臣姜曰广、王铎为东阁大学士，时王铎尚未至南京，当在苏、杭一带。
六月十三日，王铎见朝。二十三日，予王铎弟镛，子无党世袭锦衣指挥使。
七月二十日，夺故大学士温体仁、薛国观、周延儒及总督尚书熊文灿官荫，王铎拟旨削之。
八月六日，叙翼戴功，加王铎太子少保，户部尚书、文渊阁大学士，荫中书舍人。
上《目前急需三款以乞敕行求济时艰事疏》、《为中州死难诸臣疏》等。
冬夜书《寄金陵天目僧诗轴》。
腊月，书《怀州作诗轴》。
《为无知大禅宗书诗轴》。
1645年
明弘光元年(清顺治二年) 乙酉 54岁
二月。以阮大铖为兵部尚书。
清军下西安。李自成走襄阳。
四月，清军克扬州，史可法死之，
五月，清豫亲王多铎进入南京。弘光帝出奔芜湖。文武诸大臣降。
六月，明鲁王朱以海监国于绍兴。
十二月，唐王聿键自福州移住建宁，黄道周进兵婺源。
正月初六日，加王铎少保，予荫。
上元灯下，为七舅书《宿江上作诗轴》。
同月十九日，叙殿工，赐王铎金、币。
二月二十一日，王铎六请告归。
同月二十六日，王铎晋少傅。
三月初，有北来太子，帝使百官验对，马士英、方拱乾、王铎等极言其伪。
《为更生武老亲翁书诗轴》，《临王献之帖轴》。
五月十一日，都城百姓入狱救太子。擒王铎，众殴之。
同月十五日，赵之龙叩首迎豫亲王多铎进入南京，开洪武门，钱谦益等文武数百员出城降。
次日，豫亲王多铎受百官朝贺，王铎与焉。
闰六月，王铎同清贝勒博洛至杭州。
《临古法帖轴》。
作《隐义》一文。
《为太峰老亲丈书诗轴》。
1646年 清顺治三年
丙戌 55岁
三月，黄道周被俘不屈死。
六月，清军渡钱塘，陷绍兴，鲁王朱以海逃海上。
八月，清军入福建，郑芝龙降清。
十一月，丁魁楚、瞿式耜等奉桂王朱同榔称帝于肇庆，改明年元为永历。
苏观生等奉唐王聿钥称帝干广州，建元绍武。
十二月，清军克广州，执明唐王聿钥。桂王朱由榔奔梧州。
正月，王铎被命以原官礼部尚书管宏文院学士，充明史副总裁。
于“太峰”斋中，书《行书文语轴》。
二月，书《送凤丸等五律诗卷》。
同月，四弟王镆卒干太平任上。
三月初五日夜，书“杜甫凤林戈未息诗卷》。
同月，次子无咎中进士。
同月，于淝水龚奉常斋中，见米芾《天衣禅师碑》真迹，四月十六日炬前跋之。
三月某夜，书《赠二弟仲和诗卷》。
春夜，为高尔俨作《临褚遂良帖卷》。
夏孟，为戴岩荦作《临阁帖卷》。
《自书石湖等五首诗卷》。
六月，受赐朝服。
作《贺相国玄平宋公寿序》。
七月十二日，作《仿柳公权字轴》。
八月，作《为完老临书轴》。
十二月，为“葆光老亲翁”书《高邮作诗轴》。
为“心香”、“道懋”二释子作《临王筠帖轴》。
《为匡一词丈书五律诗轴》。
是年，二弟镛来都，改授少参。 1647年
清顺治四年丁亥56岁
正月，清兵破肇庆、梧州，朱由榔走桂林，又走全州。八月，清兵破武岗，朱由榔走靖州。九月，朱由榔奔柳州，又走象州。
二月二十四日，作《为鲁斋义兄临阁帖卷》。
三月，充殿试读卷官。
同月二十五日，书《春过长春寺诗轴》。
四月十四日，作《宋母丁太夫人七十寿序》。
四月二十五日，作《临王献之忽动帖轴》。
夏，作《金鱼池亭讌集序》。
端阳节，书《杜甫晚出左掖等五律诗卷》。
五月初八日，作《临张芝帖轴》。
六月，书《李贺诗册页》。
为“太峰给谏”作《阴闇然序思集序》。
九月，长子无党自昆山来京，道王铣事，王铎喜而作《尹教》一篇。
作《张母丘夫人墓志铭》。
《为麐生老词坛临献之帖轴》。
十月十一日，作《丁亥临柳公权帖轴》。
十月十三日，作《临王献之省前书帖轴》。
十月某夜，作《临王羲之蔡家宾等三帖轴》。
同月，作《明刑部右侍郎交河肖形孟公墓志铭》。
十月二十一日，作《临谢庄帖轴》。 1648年 清顺治五年 戊子 57岁
二月，朱由榔奔南宁。
三月，作《为宿松书诗轴》。
闰四月十一日，王铎姬段氏卒。
同月，王铎返里。为段姬完丧事，作《段姬墓碣》。
重阳节，登乡里柏冈山。作《戊子九日》诗：“九日晴明燕地 远，迢迢闭弟定相思。紫藤朱柿怜人处，恰是青山对酒时”。
冬，王铎返京。
1649年 清顺治六年 己丑 58岁
正月，王铎授礼部左侍郎，充太宗文皇帝实录副总裁。
二月作《临王羲之伏想、清和等三帖轴》。
作《孟太保宗伯丛蓧园集录》。
端阳后作《为段西美书诗轴》。
夏，于琅华馆为“张老社盟”作《临阁帖与山水画合卷》。
十月，遇恩诏，加太子太保。
十一月，作《临王僧虔帖轴》。
作《无咎制义序》。
1650年 清顺治七年 庚寅 59岁
正月，清兵破南雄入韶州，朱由榔走梧州。十一月，清兵破广州、桂林，朱由榔奔南宁。
上元月书《北方作诗轴》。
二月，作《书画虽遣怀文语轴》。
三月初二日午书《送郭一章诗卷》。
王铎三弟时鑨亦居京，有龙松馆。三月某日，王铎于龙松馆
为三弟作《三弟拟寻梦曲序》。
五月二十一日，作《庚寅临王献之帖轴》。
六月十三日，作《王献之敬祖、鄱阳帖轴》。
夏日，作《临王羲之敬豫帖轴》。
七月，书《赠沈石友草书卷》。
冬日，书《题素漱三首之一诗轴》。 1651年 清顺治八年 辛卯 60岁
正月，清帝始亲政。
王铎晋少保。
二月，临王羲之帖，草书轴。
闰二月初二日，书《赠静观长老二首轴》。
三月二十一日，书《玉庵张公赞卷》。
三月二十九日，为“开吾老年翁”作《临王昙首昨服散帖轴》。
三月，上疏言重道尊师，请幸学以致用奠事。
初夏，为丁野鹤书《容易语诗轴》。
夏夜，书《赠敷五文语轴》。
四月，受命祭告华山。
六月初三日，祭毕华山。
夏日，书《登华山绝顶诗轴》。
六月三十日，在陕西三原附近。继而南下入蜀，登览峨眉山。
七月一日，于旅途中，作《临谢安帖轴》。
九月，自峨眉山返回途中，作《临褚遂良帖轴》。
九、十月间，以农民义军遍布，转辗于四川北部、陕西西南 部一带，有《旅蜀文稿》。
初冬，方由汉中府之兴安取水路，经湖、广郧阳府抵达光化。
十二月初六，经裕州返河南孟津，时抱病服药。
是年仲子无咎始刻《拟山园帖》。 1652年 清顺治九年 壬辰 61岁
二月，孙可望劫迁，朱由榔于安隆所。
三月四日，授王铎礼部尚书，时病笃，居于乡里，同月十八日，卒。卒之前云：“有仙迎我”。事闻，赠太保，谥文安，荫孙之凤中书舍人。
德州市第七中学学案
课题：猫 学案编制人：苏静 课型：新学
【学习目标】
1、了解三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位及结局。
2、理解对比手法的运用，感受文章传神的语言和精巧的结构。
3、体会作者的感情及文章中蕴含的人生哲理；培养同情弱者、善待生命的情感。 【学习重点】
体会作者的感情及文章中蕴含的人生哲理；培养同情弱者、善待生命的情感。 【课前预习】
1、给下列加点字注音
污涩．（ ） 怂．（ ）恿．（ ） 蜷．（ ）伏 惩．（ ） 戒 怅．（ ）然 红绫．（ ）
2、作者简介：
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3、写作背景; 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
【说读课文】
说读：说出你的阅读感受 说读的话题：说猫、说人、说文
生命之美 养猫之乐 语言之巧 说猫 说人 说文
命运之悲 失猫之痛 结构之妙 【拓展延伸】
我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! ……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 ——巴金《小狗包弟》
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
——鲁迅《风筝》 【文海拾贝】
海燕
郑振铎
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
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