最近在看Frank McCourt的《教书匠》（Teacher Man）。国内有些介绍中将此书书名译为《为人师表》，属点金成铁。作者文笔轻松，举重若轻，喜自嘲，将书名译成《教书匠》更为传神，也更形似。
再现爱尔兰风采
作者弗兰克?迈考特(Frank McCourt)是个移民美国的爱尔兰作家，单是这一点就可以是推荐他的一大理由。爱尔兰总统玛丽?麦卡利斯曾骄傲地说，“爱尔兰人不幸被英国人统治了800年，但爱尔兰人有幸统治了英语世界800年。”英语文学中没有了叶芝（William Butler Yeats）、萧伯纳(Bernard Shaw)、乔伊斯(James Joyce)、王尔德（Oscar Wilde）、贝克特(Samuel Beckett)、斯威夫特(Jonathan Swift)…那是何等萧条的局面！可是生在爱尔兰并非幸事。一个生在爱尔兰的人，很有可能有个酗酒的父亲，很有可能一贫如洗，很有可能彷徨于爱尔兰民族主义、天主教和新教的对立等问题之中。Peter Ackroyd假王尔德之口说过：“犹太人尝遍了囚虏之苦，爱尔兰人则饱受流离之灾。对我们来说，故土的传奇是从背井离乡的时候开始的。只有在异族当中，我们才真正是爱尔兰人。我曾经和叶芝说过，我们这个民族可算是辉煌中失败，失败中辉煌：我后来发现，我们在失败中积聚了巨大的力量。爱尔兰民族是在苦难中讨生活的；和基督一样，我们知道世道的无奈；和但丁一样，我们知道面包的苦涩。但就在苦难当中，站起了一个伟大的诗人和演说家的民族！” [1]
迈考特的童年十分悲惨，以上所有苦难，他一一尝过。其结晶为他六十岁后写的第一本童年生活自传Angela's Ashes（《安琪拉的灰烬》，已由南海出版公司出版）。此书一炮打响，雄踞畅销书排行榜一百多星期，作者也荣获普立策奖。此奖让他一下子从一个职高退休老师的生活中走出，成为一个家喻户晓的人物。他接着又闷头写下了其自传的第二部：T’is（《然也》）。此书说的是他从移民美国后，如何走出贫困和青春的苦闷，走向成年。《教书匠》水到渠成，为迈考特生涯三部曲的第三部，讲述了作者近30年的教书匠生涯。迈考特确实是个在美国这个异族之中更显“爱尔兰”化的爱尔兰人。和他的爱尔兰文学前辈一样，他有讲故事的天赋。他本来就是个写作老师，只是多年的繁重教学，让他述而不能作。他才华的绽放，是等到了他年过花甲之后。我看过《安琪拉的灰烬》，深为其文字所吸引，他捕捉的人物对话简直鬼斧神工，其奥妙难以言说。
讲台人生的酸甜苦辣
书的话题一定会吸引千千万万个教学第一线的大中小学教师。 迈考特的大部分时间在纽约教职高或一般高中。我个人总觉得教书当中，教博士最容易，教硕士研究生和初中次之，最麻烦的就是高中和小学。小学你得设法让其入门。而高中不仅是学习知识的问题，还有升学的问题，青春期的问题，叛逆性格的问题…高中的学生，有了足够的智慧来对付老师，却没有足够的智慧来安排自己的生活。这是学生之幸，也可能是教师之灾。这个阶段，教学不只是教学的问题，尤其是在纽约这样的大都市，面对一群以捣蛋和叛逆闻名的美国少年。
迈考特从纽约大学毕业后，谋到写作老师这么一个差事。第一天上课，他提前走进教室，思考着教学目标和教学方法。学生进来了，第一分钟就把他的教学目标和教学方法等等武功全部废掉：有个学生拿起另外一学生的三明治（午饭）抛将起来。三明治在教室的上空飞翔，然后降落在地上。可怜的迈考特，四年的本科，根本没有教会他如何对付飞翔的三明治。他楞楞地说：不要扔三明治。学生笑曰：都已经掉地上了，是过去时了，怎么还说“不要扔”？另外一个学生说：笨蛋。 童年遭受过饥饿的迈考特想了想，跑过去把三明治拿起来，吃了起来。全班一下都镇住了。那个丢了三明治的学生说：老师，老师，那是我的午饭。其余的学生全部说：“闭嘴，你没有看到老师正在吃三明治吗？”一班顽皮少年，就这样被他意外地给征服。
书中这样的故事俯拾皆是。迈考特 在书中用一个个生动的故事，用辛辣而又诙谐的文字，回顾自己几十载从教生涯中的苦涩与甘甜。中学的课堂总是暗流涌动，甚至是波涛汹涌的。中学教师这碗饭可不好吃。迈考特说，他一周上五天课，一天五节，累得像个活鬼。哪像那些大学老师，成天忙着和同事调情，忙着窝里斗，忙着赶场开百无一用的学术会议，哪里有空好好教书？中学教师是要卷起裤腿实干苦干加巧干的。不然的话，这个天生的作家恐怕也无需等到退休后才一本本出书的。
凡人传记时代
这种凡人自传的成功，让普通人很受鼓舞。照迈考特的说法，中学教师算是美国社会的底层工作之一。迈考特刚进学校，周围人都希望日后离开教职，去做行政工作，然后当校长，当学监…他应聘的时候就说他想教书，别人都觉得不可思议，觉得这人怎么这么没有出息。可是谁笑到了最后？如今的迈考特誉满天下，桃李满园。以前嘲笑他的同事，不过是在行政职位上多爬了三五步，什么也没有真正改变。
迈考特给了我们一个新的眼光，让我们这些普通人去反思我们各自的平凡工作。如果你愿意的话，每一份工作都可能是个宝藏。一个档案管理员会读遍人生，一个餐厅服务员可能比大作家更能看清人情冷暖…如果一个作家像迈考特这样厚积薄发，何必还要把作家圈养起来，接着再让其“体验生活”呢？
即便像我这样的课程设计人员，也可以旁观象牙塔内光怪陆离的人生。将来有一日，我离开了，退休了，或许也会多写些这样的回忆录，就以人们常常叫错的说法命名， The Computer Guy. 现在还不行，不要把自己饭碗给砸了。
在追名逐利的造星时代，凡人自传就如一股清风，让人神清气爽。我总是喜欢看以前《南方周末》的“百姓记事”这样的平凡人的人生。大家想想看，明星吃什么，喝什么，住什么，开什么，穿什么，看什么，演什么，爱谁，娶谁，嫁谁，休谁，生谁，睡谁，打谁，骂谁，这些与你我何干呢？一个凡人的经历，却有可能意外地触动你我的一番回忆，让我们不能自已。
教书匠 专家 杂家
辛 会 成
通过研修学习，我更感到做一个新时代的语文教师既有自豪感又有强烈的使命感。要真正做一个优秀的新型的语文教师，决不是轻易而举的事情，这需要很高的综合素质。从信念、思想、学识、理念、能力等方面都要有一个质的巨大的飞跃。那么如何做一个新时代下的语文教师呢？下面我谈一下我的想法。
一、立足培养下一代做一个忠实而幸福的教书匠。
1、决心与追求。选择了教师这一行业，就要义无返顾的将这一职业进行到底。不管外面有多大的诱惑，也绝不动摇。虽然清苦，但这是育人的职业，是一个光荣而神圣的职业。做了这一行，就要做好，就要对在这一行业中的教育专业知识、教育理论知识和教学实践知识都要学好，为教好学生而努力提高自己。在这一行里就要有所追求。追求做最好的老师，做学生喜欢的老师。
2、爱心与责任。“没有爱就没有教育”，有爱心是做好教师的基础。“幼吾幼以及人之幼”、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”这些名言警句做老师的都要时刻装在心里，使孩子亲近你，学习你。“亲其师信其道”，我们每个当教师的都要笃行其言。责任感是每个行业最起码的职业道德，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。
3、良心与事业。教师是一个良心活。中央电视台播出的乡村最美教师，他们要么舍弃好的待遇留守乡村教育，有的用自己的微薄的钱财资助失学儿童，有的舍弃自己的家庭一心扑在教育事业上。以身躯掩护学生生命的谭千秋老师用自己的生换取了学生的生命；丹江口失去双腿的最美女教师张丽莉把危险留给自己把安全留给了学生。这是对事业和良心的最形象的解读。当教师就要如此。
4、信心与未来。我们要对教育的前途充满信心。二十年的教书经历，发现我国教育事业飞速发展，教育事业还必将有更好的发展，教育的未来会更加美好。
二、立足学科教学与研究做一个精通语文教学的专家。
1、建立合理的知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。知识结构是指一个人经过专门学习培训后所拥有的知识体系的构成情况与结合方式。合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件，是人才成长的基础。现代社会的职业岗位，所需要的是知识结构合理、能根据当今社会发展和职业的具体要求，将自己所学到的各类知识，科学地组合起来的，适应社会要求的人才。作为教师一定要将本专业的知识学深学透，构建起合理的知识结构。
2、练就过硬的专业技能。语文教师的教学能力主要包括：语文教学口头表达能力、语文教学书面表达能力、语文教学阅读能力和语文教学所知、思辨能力。语文教师要善于从教学目的要求、教学实际出发，准确地辨文字、释词语、析句子、解句群、分段落、理篇章、归主旨、探文法，能运用正确的思想观念和思想方法，恰如其分地对文章思想内容、艺术形式、风格特点等方面进行鉴别、欣赏和评价；运用科学的思维方法，根据需要把贮存的各种知识灵活提取使用。品德高尚，爱岗敬业，才情睿智，见识广博，学问精深的语文教师才算得上是一个优秀的真正合格的语文教师，我们正在努力发展成一名合格的教师。
3、吸收先进的教育理念。我们应具有科学方法论、创新精神、人文素养、科学价值观等。教师应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”“教的法子必须根据于学的法子。”教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性，创造性。“教是为了不教”，教给学生学会学习，学会生活，学会生存的方法和本领。
4、坚持科研助教。要搞好教学，必须深入搞好教学研究，积极参加各种培训学习，参加各类教研活动，做好平时的常规教学。
三、立足语文学科知识广博复杂的特点做一个渊博的杂家。 语文是一个知识广博而繁杂的“大宇宙世界”，它说包括的知识古今中外，上至天文，下至地理，除了语文知识外，还含有政治、经济、法律、军事、哲学、历史、美学、科技、艺术等等。可以说涉及百科全书，应有尽有。这些知识虽然不是语文科的主要内容，不占据重要地位，但是不讲清弄懂，忽视了它，则不能领会文章的内容，更不会融会贯通，学完之后疙里疙瘩，严重影响语文课的教学效果。 在改革开放的形势下，我们的时代在迅速前进，我们的社会在不断地飞快发展，学生的视野开阔了，思维活跃了，求知的欲望强烈了，在课堂上五花八门的问题都会提出来。
过去有人说语文好教，以为认识几个方快汉字，拿着一本字典就能走上讲台那是因为他们不懂得语文，不了解语文学科知识广博繁杂的特点。实际上语文是不好教的。即使是才学较深，又有一定教学经验的语文老师，也时有被学生问得发慌。
语文课包涵的知识太多了，这是们语文教师时而发出感叹声。事实也的确如此，打开课文，便立刻接触过各种知识：古人名、地名、天干、地支与纪年；动物与植物；拱桥与钟楼??实在名目繁多。因此，语文教师必须成为杂家。只有成为杂家的语文教师，才能站的高，望得远，灵活激动地通过讲述、答题、状物、析理等种种手段与方式，潜移默化地向写生传授知识和学习方法，逐渐提高语文教学质量，收到较理想的课堂教学效果。
总之，为了培养好下一代，我们要做一个忠实的教书匠，做一个精通的教育专家，做一个只是渊博的杂家。
远程研修随笔感言
（一）
教育的进步必然要求广大教育工作者不断提高自身的综合素质与能力，而远程教育研修则是教育工作者自我提升的有效途径之一。她为普通教师与全国知名教育专家的紧密接触架起了桥梁。学员们既可以利用自己的闲暇时空，充分享受“我的地盘我做主”的学习乐趣；也可以随时聆听专家的讲座，领略前沿的教育理论和教育教学方法；还可以为广大学友搭建一个广阔的交流平台，开启一盏沟通心灵、彰显个性的明灯。
一台电脑、一套桌椅、一只鼠标，我就可以十分便捷地在网上学习与交流，和众多的学友虽无法“面面相对”却已然“心心相惜”。在线讨论、互动评论、学习作业，也只在弹指之间。信息传递的时间缩短了，人力资源的利用充实了，物力资源的投入合理了。
远程研修随笔感言
（二）
在科技突飞猛进的今天，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。尤其作为一名教师，更应该不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。经过这几天的研修学习，我感触颇多。每次培训，我都满怀期待，做好笔记，认真反思，我相信只有努力付出才有回报。我更相信，要想取得超人的成绩，必须付出超人的代价。
远程研修随笔感言
（三）
远程研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
多一点理解与宽容——《教书匠》读后感
徜徉于书海，找寻那触动心弦的文字。“教书匠”三个字映入我的眼帘，教书匠？我不就是个教书匠吗？带着一份好奇，带着一份期盼，我浏览了这本书的简介：“自传体故事中最真诚的作品”、“教师的《圣经》”、“世界上最伟大的教书匠”、“每个学生需要至少熟读10遍的温馨文字”，如此高的赞誉让我迫不及待地想去了解这位千里之外的同行，别具风格的教学经历。
这本书的作者是美国的弗兰克．迈考特，他以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。
书中的迈考特先生是一位非常另类的教书匠，他曾有过令人瞠目结舌的举动：走上讲台的第一天，童年受尽饥饿折磨的迈考特，将学生掷落在地的三明治捡起，并在众目睽睽之下吃下，结果令路过的校长大为光火。他也曾有过这样的“豪言壮语”：如果校长说，这个班是你的，老师，做你想做的事，我会对我的学生说，把椅子推到一边，躺在地上，睡觉。而就是这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，真诚而执著地拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材??终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。
迈考特说过，每个班都有些天生就来考验你的害人精，这些害人精就是要看着老师的头发由黑变白。任凭这些害人精如何搞怪，他每次都不向他们灌输什么，而是在春风化雨间教育了他们。纵览全书，迈考特的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。他做的事情都是和学生有同感的事，于是便得到了学生的接纳，从而赢得了学生的信赖。
由此，我想到了自己对学生的教育，我总觉得我对学生做的每一件事，说的每一句话都是为他们着想，我在对他们的未来负责，可结果呢？我的良苦用心学生并不理解，教育效果并不好，有时还适得其反，我经常在思考：孩子们为什么就不理解老师的心呢？看了《教书匠》让我明白了，因为我没有做到像迈考尔先生那样做换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。
换位思考一下，是啊！只要是人,都是会有缺点的，一个没有缺点的人是不可爱的人。教师如此，同样的，学生也如此。老师们都希望自己的学生成绩好，能力强，但偏偏常会碰到让自己头疼的学生，老师们常常被气得火冒三丈、七窍
生烟，然后找父母谈话，可是到第二天，这些学生又像没事一样，老师们的火可算是白冒了，自己还弄了个精疲力尽，想想真是不合算，再回过头来想想，学生到学校来时干什么的呢？——接受教育的！俗话说“失败是成功之母”。只有犯了错误，你告诉学生，他才会知道这是错误！所以作为老师，应该要理解、宽恕学生的错误行为，因为我们的学生犯的所谓的错误，也没有什么大不了的原则性错误，还不是你碰我一下，我就要还你一拳；你拿我的铅笔看一下，我偏不同意；你骂我一句，我还你一句??我们做教师的应该明白，一个成年人还会不断重复地犯错，更何况我们的学生呢？未成年人的自制力本来就比成年人差。所以这样的学生是真实的孩子，需要我们老师循循善诱，这也是对我们老师的考验。
其实，很多时候，面对学生犯下的错误，我们总想让他们付出代价，可这往往不是最好的方法。有时候，最好的方式就是理解、宽容。只有这样，他才会产生内疚感，从而长时间地记住这个错误，永远不犯同样的错误。当然，宽容他的错误是有原则的，是有限度的，不能放纵。
如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。
我想有了点点收获，我会更加认真再读这本书的，而且我会把我的“感动”化成有效的“行动”的 ......。
平凡的教书匠-----不平凡的事业
作为一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是平凡的人民教师！
一、具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。 1.重视自身的形象，追求人格完美和个性魅力。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”看过这样一个故事， 三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。 故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。故事未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很…… 在教学中，我也努力去做第三个家长，当学生跌倒时，我会给学生一个鼓励的眼神……
2.用自己的行动给学生作出表率，给学生指明行动的方向。 有的人只说不做，有的人只做不想，最终成为行动的矮子，那所
说的也无异于对牛弹琴。平时严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，不迟到，不早退，上好每一堂课，为学生树立起楷模的形象。努力做好教书育人过程中每个环节的工作。在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，坦然面对每一个学生，提升自我形象。
二、具有春风化雨、言传身教的技艺。
我国近代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，要把学生培养成大家都愿意接近的人，就要注意培养学生的道德，使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。对待学生要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好， 2
被欣赏简直就成为人前进的动力！我也喜欢被欣赏。不管是面对学校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。
有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着50多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。 常记得以前班里有个比较调皮的男生名叫刘前，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。有一次早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“刘前，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。那天，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲 3
地点点头。
在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不光当上了班级的领读员，而且还被大家评为“写字小明星”，过了一段时间，被同学们选为班长。课堂中的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。
回顾这件事情，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？
三、具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
要成为一名合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
《不做教书匠》读后感
在学生时代，我看了许多关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。然而却没有真正地了解过怎样做一名有效的教师，而不是一名教书匠。《不做教书匠》这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广大青年教师。 读了《不做教书匠》这本书，管老师告诉我们不能不切实际的空想，要做实事，少说多做，既然选择了做一名教师，就要踏踏实实地做好每一件事情，即使是一件小事，也要用心的完成，这样才能更进一步接近我们的理想。管老师的每词每句通俗但含义非常深刻，用通俗易懂的故事对教育理念作了解释，对教育现象进行了透彻的分析，对当今教师心理的完美剖析，提出了一些精辟的教育理念。 作为一名新教师的我，不仅要学习及研究一些专业知识，专业技能外，还要学习如何做一名有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有奋斗感，有专业感，有亲和力，有智慧感的教师。这对于一名新教师是很难的。
要真正做到成为一名学生喜欢的老师，就必须从小事做起。教育无小事，正是细节，使真正的教育进入了人的心灵，持续影响了一个人的成长。细节决定成败，“小事”终成就“大事”。认真教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教书才是最纯洁的。在课堂上，无论学生犯了什么错，最好不要当着其他同学的面骂他，学生也是人，也是需要尊重的。我们老师懂得尊重他，他必然会记得老师的好，下次就不会再犯了。在办公室教育学生，同样老师最好也是面对面地站着，这也是尊重他的表现，学生是很敏感的，他能够感受到老师对他的尊重。所以老师一定要注意平时的一举一动，这些细节都会引起学生的关注。 在课堂上，要多对学生微笑，不能板着一张脸，微笑对学生是一种肯定，能够给予学生一种安全感。我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活，面对学习中的得失。学生也会说：“老师，你很亲切，亲切得像朋友。”这对你就是一种肯定，拉近了教师与学生之间的距离，课堂也就变得活跃，不会死气沉沉的。这对
有效教学是有帮助的，学生就更喜欢讨论交流，得出结论，启发学生的思维。
现在的年轻老师，大多都是除了备课、上课、批改作业，课余时间大多都是看电视，上网等等，真正用来学习的时间是很少的。其实年轻的教师最应该多学习，多听课，不断地提升自己的专业水平。作为一名语文教师，就更应该多看看文学，不断充实自己的大脑，尽快地让自己成长，使自己成为一名真正意义上的教师。
《不做教书匠》这本书，从各个方面阐述了一名教师应该做什么，怎么做，如何发现和完善自己，如何尽快让自己成长，从而过上有意义的教师人生。全身心的投入到教育事业中，这是对学生、家长、学校负责的表现，也是对自己负责的表现。家长把自己孩子交付到你手中，把全家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的教师。
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