“说”“动”并行，收获真知
——小学综合实践活动课之感悟
[内容摘要]：综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“说”“动”并行，在“说”“动”中获得真知。
{关键词]：综合实践活动创新能力课程学生们“说”与“动”
[正文]：所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。
刚开始上综合实践活动课时，我跟学生们呆在教室里，就着教科书上的问题一个一个讨论，如上语文课一般。这样做实在是滑稽之极，学生面无表情，教师声嘶力竭；如此丰富的内容，这么博大精深的文化，如果只在这一屋檐下“畅所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那简直愧对开发这门学科的智者们，也失去了这门学科的真正意义。活动课就是要“动”——动手与动脑。当然，“动”的前提就是“说”，“动”了之后还要“说”——交流。“说”与“动”的统一，才是综合实践活动的上课之道。
“问渠哪有清如许，为有源头活水来”，生活是创造的源泉，没有丰富多彩的生活，创造活动就会成为无源之水，无本之木，创造活动就无法进行。于是，我和学生选择性地确定了几个主题(例如，《生活与广告》、《电与我们的生活》等)，让他们自由组合成立学习小组去研究，利用课余时间去完成任务。然后，通过课堂交流反馈他们的研究成果。
著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱力。当然，放手让学生去干，可不是让他们去“自生自灭”，老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，例如帮助解决立项后的操作上的难题；有的时候作用则显得弱些，如当学生进人资料采集点后就是他们展示自我能力、丰富人生阅历储备的阶段，这时的老师，则起辅助作用，也就可以“退居二线”了。
广告是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处还见广告。如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力，写作能力，创新能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿，创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。因此，我设计了一个《生活与广告》为主题的一个综合活动。活动设计如下：
1、活动准备阶段。以博采众长为目的，我与学生们融入到生活中去，让他们涉及到各种场所收集第一手资料。
2、初识广告阶段。让学生们通过口头交流、汇报收集到的第一手资料，进行资源共享。同时使学生初知广告的形式，传播方式等。
3、再识广告阶段。通过教师和学生的汇报、总结，使学生更全面的认识广告。如广告的目的，主题和要素等。
4、创作广告阶段。在全面了解广告的基础上，让学生或单独或小组创作广告。
5、活动延伸阶段。通过“广告设计大赛”等活动，进一步提高学生做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得，学有所乐。
以上整个活动过程都围绕学生的“说”与“动”并行的原则。因为综合实践活动的实施更不能停留在纸上谈兵的状况，要革新以书本和教室为中心的学习方式；不能把学生关在教室里进行综合实践活动；不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程，一个单元一个单元、一课一课地来教，学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动，心动不如行动，学生运用课堂掌握的知识去解决
生活中的实际问题，才是实践活动的要旨。
综上所述，脱离“动”的“说”，容易让学生走过场，造成眼高手低，“动”的过程是综合实践活动的生命力所在，否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的，何谈培养学生创新精神和实践能力，发展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“动”的统一中，将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课，可以开启学生的心智，使他们能够更好的和生活融为一体，并且把学到的知识加以运用，体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的，有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处！这也是传统的课程所缺少的，真正体现了综合实践活动课程的价值！
小学综合实践活动课
六年级教案
备课人：吴咏梅
一 、声音与健康
1、听觉与声音
活动目的：
（1） 了解我们生活中的各种声音，感受我们生活环境的多姿多彩。
（2） 分辨生活中的各种声音的音量，音高的不同，培养学生留心观察，用心感受的习惯。
（3） 通过两个小实验，学习有关声音的知识，培养学生实际操作、探索知识的能力。
活动过程：
（1） 把学生分为几个调查小组，对不同场合，从不同角度去感受身边的声音。
（2） 设计一些调查项目表格，收集一些有关的声音素材及必要的教学用具，为课堂作好准备。
（3） 指导综合实践活动中，注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节，其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上，归类总结出声音的特点：
1、声音无处不在
2、声音的存在与我们息息相关。
3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节，也应在分组交流的同时，进行实物操作展示，进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生进行验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。
二、声音与健康
活动目的：
（1）知道声音对人健康的影响。
（2）培养学生探究能力和组织活动能力。 活动过程：
（1）、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受，分辨噪音和乐音。
（2）、策划组织音乐欣赏会。
ａ、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。
ｂ、确定音乐欣赏会的主题，再由学生自行分组策划，然后ｃ、分别由学生组长展示和主持欣赏会。 （3）、课外延伸： 播放收集到的各种噪音； 看图了解声音响度的计量单位； 分辨噪音的无害区的有害区；
查找资料并结合自身经历，完成“分析记录”。
三、拒绝和噪音
活动目的：
1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。
2、引导学生关注人类自然环境和社会环境，增强环保意识和把环境保护落实到行动中 活动过程：
一、 按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组，实地进行考察，掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一
手材料。
二、 组织学生调查小组交流和班内各组交流，根据调查资料进行分析，弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因，弄清声源是什么。
三、 指导例案分析。
（1） 小组讨论时适当提示，从对老师的心理、教学程序、教学效率 、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。
（2） 讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律，自理能力的教育和培养。
（3） 指导学生制定教室环境守则，归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。
四、 指导设计一则广告。
二 、多彩的艺术节
1、盛大的少儿艺术节
活动目的：
1、 让学生了解相关的少儿艺术节的活动，形成初步的感性认识。
2、 知道儿童艺术节的基本操作，节目类型。
3、 在活动中培养学生与人沟通的能力，锻炼收集信息的能力。 活动过程：
一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步
扩大了解面，则应该上网、查阅报纸等形式收集资料，培养学生收集资料的各种方法。
二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体，如东山少年宫小云雀合唱团，海珠区少年宫小海燕舞蹈团等，天河区少年宫合唱团，广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演，联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力
三、学生经过前两个活动后，对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。
2.我们的舞台
活动目的
1. 通过上网、查阅书刊、调查等途径，明白儿童艺术节的基本操作，形成了初步的感性认识，进入艺术节的计划过程。
2. 调动学生主动探究艺术对人的发展好处，培养学生探究意识。
3. 鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。
4. 懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。 活动过程：
一、组织学生讨论，小组商量，激发学生的创意，鼓励学生训练好自己的特长，合作编排出初步的节目单。
二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。
三、开展一场经验交流会：探讨艺术对人的发展的好处。
四、活动延伸：鼓励学生平时训练自己的特长，为艺术节的开展练好兵。
3．艺术节的策划与组织
活动目的：
1． 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识，培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。
2． 鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于表现自己才能的意识。
3． 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
4． 让学生大胆把自己的特长表达出来，在艺术节承担一项任务。 活动过程：
一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。
二、按能力的适合程度分成若干小组：宣传、策划、
采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作，各有所长。
三、选拔人员：可以自愿报名，可以竞争上岗。
四、活动开始：可以邀请其他老师或相关人员参与。
四、活动延伸：
根据活动的感言，可以编写班刊，编写手抄报。
三、从小学理财 1．怎样得到零花钱
活动目的：
一、让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力和思想素质。
二、开展小学生零花钱的调查。 活动过程；
一、活动前谈话：（了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的）那么，怎么使用才合理呢？请各组同学通过调查等方法总结汇报。
二、每位同学自主开展调查，并填写好调查表。
三、以小组为单位，总结本小组调查结果。
四、汇报调查结果，交流各自的调查方法，交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训，老师小结。
五、讨论思考：
（1）、我们家的月收入是多少呢？这些钱是家长怎么挣来的呢？
（2）、我们每月零花钱大约是多少？
（3）、这些钱我们主要用在哪些方面呢？合理吗？（4）、乱花钱有哪些危害？
活动延伸：呼吁爱心奉献活动。
2、零花钱怎么花
活动目的：
1、让学生认识到零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
2、 让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。
3、 通过实践，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。 活动过程：
一、确定课题：开展实践活动。
二、调查研究，了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。
三、交流探讨：乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱？
四、总结反思。
3、学会储蓄
活动目的：
一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作，懂得银行业务中的一些常用术语。
二、了解银行的标志和存款的操作流程。
三、培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识。） 活动过程：
一、分成小组，确定主题。
二、进行实践活动；（1）主题《银行知多少》；（2）《模拟“小银行”》；
三、活动成果交流：学生汇报，学生模拟存款，学生模拟取款，进行活期储蓄利息的计算，定期储蓄利息的计算。
四、活动评价：
四．说纸
1．纸与我们的生活
活动目的：
认识生活中的纸，了解纸的特点和用途。 活动过程：
1、学生介绍各自带来的纸。
2、积极观察，汇报对纸的认识和了解，感受纸与我们生活关系密切。
3、了解纸的发明与应用，早期纸的使用，和造纸方法，未来的纸是怎么样的？
2．节约用纸
活动目的：
1．了解纸造的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。
2．进行思想品德教育，培养学生的环保意识。 活动过程：
一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。
二、讨论积极回收废纸的好处和看法。
三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。
3．纸艺
活动目的：
引导学生应用已有知识与经验，设计解决问题的方案，学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。 过程活动： 了解纸艺作品；
举行纸艺展示会，评选最佳制作奖。
五．汽车与环境
活动目的：
1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；
2、能在团体合作中发挥积极作用，提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力；
3、培养综合运用各学科知识的能力；
活动过程：
第一课时 1．汽车与污染
一、开宗明意、提出要求
同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会，我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。同学们自由分成小组，每小组安排好记时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为15分钟。 小黑板出示：
1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过？
2、请记录下你所看见的各类汽车； 二．按要求展开实际调查。
三、汇报调查结果、总结实践经验
四、质疑质问
五、归并总结，提出研究内容
第二、三课时 未来的汽车
一、小组合作展开调查研究
1、 找出核心问题，顶好研究目标 （1） 汽车的种类 （2） 汽车与安全 （3） 汽车与环保
2、 进行具体分工，细化研究内容。
3、 分工合作、查找资料。
4、 填写调查表、互相交流得出结论。
二、抓住重点、进行汇报指导
汇报方式：解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。
第四课时
一、直接导入
同学们，前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？
二、汇报交流
三、交流、互评
四、总结
1、 总体评价：评出团体协作奖
2、 后续延伸：
六 世界大家庭
1．世界知多少
活动目的：
了解世界知识，引导学生关注世界，了解世界。 活动过程：
一、查资料了解有关的世界地理知识。
二、汇报知识，交流资料。
三、练习知识填空。
四、课外延伸：
1．介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。 2．以“多姿多彩的世界大家庭”为主题，选择你最喜欢的方式表达你的感受。
2．世界大家庭
活动目的：
通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况，引导学生关注世界、关注人类。
活动过程：
一、交流理解“世界大家庭”。
二、调查世界大家庭的状况。（战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等）
三、讨论思索：我们将如何面对？
四、查阅资料，了解世界一些组织的职能。
五、体验思考：你在幸福家庭中的感受。
六、小设计： 我们应该怎么做？
3．共同的家园
活动目的：
了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。 活动过程：
一、调查了解：你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解？
二、阅读教材资料，思索环境恶化的危害。
三、了解环保行动和措施。
四、交流体验：展望未来美好的世界，用你喜欢的方式表
达你的感受。
小学综合实践活动课开题课
《保护环境,人人有责》
峰峰矿区第一小学王肖
一、 主体的产生
本课的设计以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组讨论本次活动的具体实施方案。教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。
本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）
4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
二、活动目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、活动准备：
1、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）
2、只有一个地球课文录音《上学歌》录音等
四、活动过程：
（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，生活的幸福，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识，情也生了。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。）
但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
（二）导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！ （儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。）
（三）组织活动。
（根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组；编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。）
1、确立四个自由组合的环保行动小组：
a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。
2、准备活动：
a .信息组 （小组讨论准备怎样收集资料。）-------师：适时问小组成员在活动中的任务。（评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。）
b.采访组 （小组讨论怎样去进行采访的方式。）——师：采访时遇到困难该怎么做？怎么解决？
c.摄影组 （小组讨论准备拍摄哪些照片。）——师：一定要是感受深刻的，触目惊心的，有代表性的照片。
d.问卷组（小组讨论出问卷内容。）——师：调查的人群要有针对性，要注意态度和方式。
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园；是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、布置任务： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
小学数学综合实践活动课优秀教案
-------变废为宝 张桥小学
曾现侠
一、活动目的：
1、通过课下调查、统计活动，让学生学会给垃圾分类，了解垃圾的危害，树立环保意识。
2、通过统计、计算活动，让学生感受生活垃圾回收的重要性，增强学生参与社会环保的意识。
3、、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力、想象能力和动手实践能力
二、活动准备：
1、让学生课前调查搜集生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、让学生课前观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？
3、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带，废旧的垃圾物品。 活动过程：
一、创设情境：
1、“今天老师要和大家上一堂实践活动课。课前让你们调查、搜集了生活垃圾的名称、种类、用途，家庭中一周产生的垃圾数量是多少？
2、老师在上课前做了统计，课件展示内容如下：
1、废旧电池
2、过期药品
3、废塑料
4、废金属
5、剩饭
6、废易拉罐
7、废纸
8、废玻璃
9、果皮、菜皮
10、废油漆??
3、让学生根据可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾分一分？填在统计表中。
4、学生借助统计表，完成统计图后仔细观察发现了什么？ 得出结论：可回收垃圾比较多。 紧接着教师出示一组调查数据：
平均每人每天产生200克到250克垃圾，全球约60亿人共有10亿到15亿千克的垃圾。但至少有1.5亿千克以上的垃圾被回收。 比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。 揭示课题：变废为宝
二、探究新知
1、（1）教师借助夏天同学们喝饮料比较多引出夏天可回收垃圾饮料瓶比较多，出示回收饮料瓶的数学题：
一个学生一天回收2个饮料瓶，这个同学30天可以回收多少个饮料瓶？
9个同学30天可以回收多少个饮料瓶？ 一名学生板演，其他同学做在练习本上。 （2）学生通过做题体会回收饮料瓶的重要性。 （3）教师引出这只是9个同学30天可以回收的饮料瓶数量。那么一个年级、一个班级、一所学校、全市、全国乃至全世界的学生呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的饮料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。学生感悟到废饮料瓶是一种资源。
2、（1）教师借助学生天天做作业，引出回收废纸的题目： 一位同学一个月回收2千克的废纸，我们临城实验小学三年级有5个班级，每个班级45名学生，三年级一个月能回收多少千克的废纸？ 学生做在练习本上，一生板演。
（2）学生通过做题体会回收废纸的重要性。
（3）教师引出这只是我们临城实验小学三年级一个月能回收废纸的数量。那么一所学校、全区、全市、全国乃至全世界的学校呢？由于三年级同学年龄小不会计算大的数据，但是让他们感悟到回收的废纸很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
（4）课件展示：回收100千克废纸能生产再生纸80千克，大约可以少砍2棵大树，所以同学们保护环境从节约每一张纸开始。
3、同学们了解了塑料饮料瓶可获得二级原料，废纸能生产再生纸，少砍大树、节约资源，你还知道生活中这些可回收垃圾有何用途吗？ 学生交流探讨得出结论有的可以直接利用，有的经过简单改造后变成美丽的装饰品、科技小制作。还有的回收后再利用??
学生再次重温比尔盖茨的话语：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源，即，废弃物，它可以作为一种资源，变废为宝。”
三、巩固拓展：
欣赏图片感受废物利用的价值，激起学生废物利用创造的热情。
四、课堂总结
学生谈感悟、谈这节课的收获。 教师出示：
保护环境、人人有责、
垃圾回收、举手之劳、 节约资源、变废为宝。
板书设计 ：
变废为宝
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、厨余垃圾
学生板演：2×30×9 2×5×45 ﹦60×9 ﹦10×45 ﹦540（个） ﹦450（千克）
小学综合实践活动课教案 （三年级第一学期） 第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。 2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。 3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。 教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。 2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。 教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！ 生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。 1．我们眼中的班级。 师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。 老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。 2．取班名。 师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。 3．班级交流。 在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。 4．选出最佳班名。 通过投票的方式，大家选出最佳的班名。 5．填写第7 页的成绩单。 第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。 1．讨论班级问题。 师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。 2．整理问题。 师：对这些问题进行分类。 学生小组讨论。 3．讨论该怎么做。 师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。 学生小组活动。 4．我们的公约。 师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！ 全班同学一起活动。 5．填写第11 页的成绩单。 第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！ 1．想想记录哪些内容。 师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。 2．确定手册栏目。 师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。 学生小组活动。 3．制作手册。 学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。 4．填一填。 学生填写班级成长手册。 5．填写第15 页的成绩单。 教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。 2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。 3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。 2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。 教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。 师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。 2．寻找路上危险。 师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。 学生讨论、汇报。 3．讨论如何安全回家。 师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。 4．我的放学路线图。 师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。 填写书第22 页的内容。 5．制作安全地图。 师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。 学生制作安全地图。 6．填写第23 页的成绩单。
教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。 1．小组讨论。 经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。 2．收集资料。 学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。 3．安排展板内容。 先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。 4．制作展板。 5．填写第47 页的成绩单。 教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、 叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。 3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。 4．在小组合作中培养团队精神。 5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。 教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、 叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。 教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。 4．确定秋游地点。 师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。 2．初步的计划。 讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。 把计划整理好，确定出我们的秋游方案。 4．填写第55 页的成绩单。 第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！ 1．设计准备。 先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。 2．设计新游戏。 小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。 3．玩玩看。 先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。 4．作改进。 试玩后，对游戏进行一些改进。 5．填写第59 页的成绩单。 第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。 我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。 生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。 1．画路线图。 先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。 2．回忆秋游。 把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。 学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。 3．准备介绍内容。 把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。 4．向小朋友作介绍。 先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。 5．填写第63 页的成绩单。 第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。 2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题： （1）郊游的地方美不美？ （2）有没有谁乱丢垃圾？ （3）有没有谁不爱护花草树木？ （4）有没有帮助同学？ （5）有没有认识新朋友？ （6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。 教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。 2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。 3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系， 以及如何进行食品采购等方面的知识。 4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。 教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。 2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。 3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系， 以及如何进行食品采购等方面的知识。 教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。 生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。 教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。 学生认真阅读。 2．做记录。 师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。 学生反馈。 3．对对看。 请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。 每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。 4．改一改。 师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。 5．填写第71 页的成绩单。 第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。 师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。 让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。 同学们在小组内交流。 2．问问查查。 师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。 出示整理后的记录。 学生介绍从书上看到的有关知识。 3．确定宣传方案。 小组讨论各自的宣传方式。 4．开展宣传。 请每个小组上台开展宣传活动。 5．填写第75 页的成绩单。 第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案， 买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！ 小组开展活动。 4．比“健康”。 小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。 2．比价格。 小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。 3．比商店。 利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。 4．定方案。 根据调查记录，确定本组的购物方案。 5．填写第79 页的成绩单。 教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。 3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、 比较、观察等研究的基本技能。 4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。 5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。 教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、 比较、观察等研究的基本技能。 教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。 生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。 1．参观杨奶奶的家。 学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。 2．做准备。 罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。 3．动手布置。 学生开始打扫房间，布置房间。 4．填写第87 页的成绩单。 第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。 生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！ 1．说说自己民族的新年习俗。 师：回忆一下自己每次过年的情景。 学生说一说，讨论。 2．了解另一个民族的新年习俗。 通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。 3．归类整理。 师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！ 学生把资料分成几块，分块整理。 4．做对比卡片。 学生把资料做成对比卡片。 5．作介绍。 学生介绍。 6．填写第91 页的成绩单。 第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。 生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。 让学生记下家里买回来的年货，互相说说。 2．去采访。 列采访提纲，做采访记录单。 3．作比较。 讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。 4．填写第95 页的成绩单。 第4 课时
一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！ 2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦， 过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。 （课件播放歌曲伴奏及画面） 3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。 4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 5．学生说出对歌曲的感受。 教学反思：
第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。 2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。 教学重点： 1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。 教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。 教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。 让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。 4．填写第103 页的学习单。 第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。 生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。 学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强， 区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107 页的学习单。 第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。 生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。 学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。 有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。 4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。 5．填写第111 页的学习单。 教学反思：
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