⑷将品德教育渗透在幼儿一日活动中。幼儿品德的形成是一个循序渐进,日积月累的过程,一日生活为幼儿行为的反复练习与实践提供机会,我们对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求,教师注意为幼儿创造一切条件,让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往,在来园、游戏、盥洗、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内容,教师能抓住时机,有的放矢地进行教育。
5.以基地建设为平台,拓展了德育范围
幼儿德育是在幼儿阶段实施道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的教育过程。我们将幼儿德育工作延伸到幼儿生活学习的各个方面,使家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络,让家长直接参与幼儿园的教育活动,通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况,改德育方法的被动接受为主动适应,改德育途径的单一化为幼儿园、家庭、社会三结合,通过“请进来,走出去”活动,共同创设幼儿发展的最优化平台。如在“请进来”活动中,我们请家长和社区的同志来园,协助开展德育活动;组织幼儿观看解放军操练表演;请家长和孩子一起收集素材,布置班级的“主题墙”,让墙壁成为德育的有效阵地;在“走出去”活动中,我们把幼儿德育的课堂放到共建单位去,带领幼儿参观新四军纪念馆、邮局、图书馆、商场、菜场、消防支队等,把社区资源
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作为德育的内容,还组织大班幼儿到烈士陵园扫墓,对幼儿进行革命传统教育,让幼儿直观形象地感知社会。 三、深化课程改革,素质教育硕果累累 1.加强师资业务学习和培训
我园坚持组织教师深入学习《规程》和《纲要》精神,强化青年教师的管理和培训,组织青年教师进行音乐教学、语言教学、游戏指导等活动的研讨;对青年教师进行了舞蹈、计算机、钢琴弹唱、三字一画和绘画技能的培训;启动“青蓝工程”,即:新老结对,以老带新,相互学习,共同进步。通过观摩、研讨等多种形式的教研活动,提高了青年教师的教学技能和班级管理水平。我园还支持、鼓励教师参加大专或本科的学习考试,到目前为止,已有80%以上的教师取得本科学历。还提供机会,分批组织教师到上海、杭州、苏州、无锡、南京等地参观学习,扩大视野,更新观念。为了提高教职工的服务技能和服务水平,多年来,我园一直坚持开展岗位练兵活动,多渠道、全方位地提高各类人员的岗位技能。如组织教师开展了钢琴弹唱、绘画、手工制作比赛、说课、听课、评课和教学活动观摩比赛、桌面结构游戏(角色游戏)指导观摩等。我园多名老师在市优秀教学活动展评中均获一二等奖的好成绩,还有5名教师在区优秀教学活动展评中获第一名和一等奖的好成绩。组织保育员开展了为幼儿穿脱衣服、叠被子比赛和普遍话
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比赛。组织炊事人员开展包饺子、切菜比赛等。通过多种形式的岗位技能比赛活动,进一步提高了教职工的业务素质。 2.重视学科渗透教育
课堂是实施德育教育的主阵地,学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略,教师能在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程,德育寓各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节。在语言、社会等领域中能充分发挥人文学科的优势,结合教学内容对幼儿进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,在艺术、健康领域中,结合学科特点,陶冶幼儿情操,提高心理素质,激发爱国主义情感,磨练意志品质,培养团结协作和坚忍不拔的精神。 3.素质教育成果显著
我园在教育过程中,关注孩子的不同兴趣与爱好,充分挖掘幼儿的不同潜能,并提供机会积极组织幼儿参加全国、省、市举办的各类比赛。在全国“云龙杯少儿书法摄影大赛”、“双龙杯少儿书画大赛”“盐城市象棋公开赛”、“市家庭食品知识大赛”“市文化艺术节”等比赛中,我园300多名幼儿获大奖,数
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