1、?教学目标2、
（1）?通过教学，（2）?使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，（3）?并能组合成新的视觉形象，（4）?完成构成的设计。（了解）
（5）?从分解、切（6）?割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习）
3、?课时安排
一课时
4、?课前准备5、
放大书中范围。
准备多种圆和方的分解构成。
四、教学步骤
（一）小结前节课的教学内容，讲评作业，出示课题。
（二）讲解圆珠笔的分解构成：
从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。
黄圆――对分（以直径为分割线）
橙圆――对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。
蓝圆――对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。
绿圆――叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。
排列组合构成：
1、?联接
2、?联合
3、?透叠
4、?分离
5、?、、、、、、
参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。
选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的`分解构成图形的设计目标。
i)?方的分解构成
参照书中的操作步骤图例：对折?????? 勾描??? 剪割???? 粘贴
告诉学生要注意的地方：勾描不要太乱，剪割不能太碎，否则图形不容易组合。
操作方法分成两大部分：
1、分解――对折???? 设计（勾描）??? 剪割。
2、组合（构成）――设计――粘贴。
采用的方法：分离、联合、减缺、差叠、重合、、、、、、
（课后录：这种分解构成比较复杂，应讲解仔细）
教学目的
1、通过本课的学习，使学生初步接触平面设计知识。
2、通过分解与构成学习将视觉元素复归于朴，重新组合成一定时空下的视觉式样。
3、培养学生创造性的思维能力。
教材分析
分解构成是现代设计的一个基本设计方法。分解是一种原始关系的解脱与破坏，构成则是一种新关系的建立与创造。本课主要通过分解剪贴画的形式使学生初步了解平面构成的'基本知识及制作方法，开拓创造能力。
症结剪贴画的各种精巧微妙的直、曲、折、弧分解线将规则的平面几何图形分解成大小、形状各不相同或部分相同的几个或许多部分。分解出的这些部分经精心构思巧妙组合，刚好能构成一幅生动有趣，有一定主题的画，将所有的部分经还原组合，又能刚好构成原来的那个规则上的平面几何图形。
分解画主要以三角形、圆形、椭圆形、长方形、正方形、梯形等规则形为基本形式。分解画必须是对这些规则的平面几何图形进行创造性的设计分解，在设计分解中，要确定创作设计内容及限定的几何形式，设计随意尺寸分解图，如直线、曲线、弧线等分解，依据各分解的部分布局构图，形成最满意的构图后即可粘贴成分解画作品。
分解画的设计创作方法归纳起来有八种：
1、提炼概括，省略夸张；2、顾此及彼，相互照应；3、供虚为实，虚实相生；4、依形视理，切分
移离、5、察势观形，挖掏部件；6、拼合组装，集腋成裘；7、连谐成形，不可零碎；8、原形拼合，不可叠压。分解化归根到底就是部分与整体的关系，整体由部分构成，整体制约部分，整体与部分相互联系，相互制约，相互依存，没有孤立的单独的整体和部分。
教学重点：
1、初步感受平面构成的视觉效果，掌握分解构成剪贴画的一般制作方法。
2、理解分解画的核心是整体与部分的关系问题。
教学难点：
剪切基本型分解的方法及组合构成新形象的方法。
教学建议
1、教师利用投影引导学生观察分析演示对一张矩形几何形的分解、构成过程，使学生知道什么是分解、构成。
2、欣赏分析几幅分解剪贴作品，感受分解构成剪贴画的新视觉效果，引起学生兴趣。
3、老师在投影上演示分解剪贴画的制作方法，边讲边示范。
4、教师可让学生到投影机前设计规则形的不同分解图，也可将分解的各部分让学生组合设计布局，一人一种设计稿，学生动手可促进他们积极动脑设计的主动性和兴趣。
5、通过对学生作品的欣赏分析，教师讲解几种常用的分解画及设计创作方法，如概括、夸张、省略、虚实相生、挖掏部件等。
儿童创意美术教案 方、圆、三角（适用于四岁至8岁班）
第一节 一? 导入 1、同学们，现在跟老师做一个游戏，老师说哪里，你们摸摸哪里。?手、头、脚，有脚的同学跺跺脚，看谁踢得最高，让老师找一只最好看的鞋子（找一只侧面最像三角形的鞋子.游戏的导入可以使孩子放松，并且一上课就抓住了孩子们的注意力） 这么看这只鞋它是一个什么基本型？（教师用一个彩色三角形比划提示一下）让我们再来这么看这只鞋，立起来它是一个什么形状？（教师用彩色长方形比划一下鞋底）现在我们来看这只鞋病了，病好了起来打了一个大哈切（教师用圆形在嘴前面比划一下），现在我们来一起打一个哈切，（学生互动）感觉一下，是什么形状的？（引导孩子们学会整体的看待各种复杂的物体，并了解物体在不同情况和角度下的变化） 我们发现了，这只鞋并不是三角形或长方形或圆形，而是三种图形的组合起来的，让我们一起来念一遍――“三种图形的组合”（语言巩固孩子对组合的印象） 2、现在让我们看看屋顶、再看看左面、再看看右面、还有那边、告诉老师都什么东西是方形的、圆形的、三角形的？都什么东西是由方形、圆形、三角形组合起来的？（依学生的发现一一分析） （教师拿出一个塑料袋）让我们看，这个塑料袋一点都不好，我揉阿揉把它扔掉诶又回来了，同学们看，是什么形状？（圆形）现在注意了，圆形打开抖一抖又是什么形状？（方形）好，大家看这个塑料袋我要给他装东西，诶变成了什么形状？（三角形）现在我们再把它转起来是什么形状？（圆形）。（引导孩子从不同的角度看物体，认识到物体的变化） 我们生活中的东西的形状是在不断变化的。现在同学们在把身边的东西动一动，看怎样变成方、圆、三角形？（学生活动发现，师生共同分析，裙子、书） 二? 游戏 1、? 一个不透明的布口袋，口袋里是几何图形的积木，学生分两组（以竞赛的形势游戏可调动学生的积极性），分别将手伸到口袋里摸，感觉是什末形状，获胜组奖励分数，（下课前评出获胜组）[以组为单位调动学生可培养学生的集体荣誉感，培养学生的合作精神] ? 2、分组玩积木，先玩一会儿，老师在提出要求，看哪组用积木拼搭成的房子最多 三? 绘画 1、先观察积木房子，研究房子的组合，分简单房子的组合和复杂房子的组合，把纸当成建筑工地，先把房子的基本结构安排好。（在白纸上用基本型“盖”好房子的“墙”。引导学生盖不同的房子，尝试遮挡关系） 2、看图――房子的图片，认识到房子还有重要的门和窗户（在刚盖好的墙上“修”门和窗户，引导孩子观察不同的门窗，画出变化）再观察，有的还有烟囱，有的还有灯，有的还有雨搭等（可站在窗口或提供图片让孩子自己发现自己增添细节，有好的.创意及时表扬，以激发创作欲） ? ? ? ? ? ? ? ? 现在我们欣赏一下这幅画，谁能帮老师找找画中的房子是怎样用方形和三角形和圆形组合的呢？（师生共同分析）? 在依次分析下面的画 ? ? ? ? ? ? ? 同学们，告诉老师这些小朋友画的好看吗？（依次询问喜欢哪一张的举手，挑选出两张同时分析绘画，注意分析基本型） （用其他孩子的作品和大师的作品再一次开拓学生的视野，引导深入，并对下一步的色彩有一个启迪） 3、颜色自由涂，涂的过程中及时表扬涂的好的色彩，以激发学生的速度和兴趣。（涂色时抽出时间发礼物，留10分钟评价的时间，画不完的下节再画） 4、自评（学生自己讲画）、互评（学生互相讲画）、师评（好的上前鼓掌，多表扬，建议性的提出怎样会更好） ? 第二节 ? ? ? ? ? ? ? ? ?百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教学设计美术教案－圆和方的分解构成（集锦3篇）(圆形美术教案)在线全文阅读。
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