2024-2025学年度二年级语文质量分析 - 图文

2017-2018学年度第一学期 （ 语文 ）学科教学质量分析

班 级： 二年级

填 报 人： 晏琴

填报时间： 2018/1/24

一、 期末考试基本情况 （一）期末考试学生基本情况

项目 班级 合计 学科：语文 应考人数 40 实考 人数 40 缺考 人数 / 缺考名单及原因 / （二）对期末命题的评析

学班科 级 命题是否符合课程标准、难易程度是否适中 （典型举例） 本试卷依据《语文课程标准》精神及第一学段教学目标，综合教材的具体要求和学生的实际情况进行命题。难易程度适中，试题基本涵盖本册教材的知识点，内容全面，有基础知识积累运用的检测，有阅读及写话能力的检测。二在基础知识的积累运用部分，增加检测背诵的份量，以引导学生重视诵读，语年丰富积累，培养语感，提高语文素养，发挥命题的教学导向作用。如：看拼文 级 音写词语，所涉及的生字都是田字格中要求掌握的一类字。再如词句王国中所涉及的类型题目都是语文乐园中的要求掌握的。 （三）对期末考试阅卷的评析

是否学年流水科 级 阅卷 是否严格执行评分标准、阅卷是否规范准确 （典型举例） 是严格执行评分标准，阅卷规范准确。如：第七题，根据课文内容填空。错得比较多的生字是“深处”的“深”，学生写成“生”。每空0.5分，只要错误的同学都扣了。再如：用音序查字法查“厌”字，二语先找大写字母“Y”少部分同学在查音节“yan”的过程中出错，只写年 是 文 了厌字的韵母“an”。“脍”字用部首查字法查部首“月”，在数除去部级 首后还剩几画时，有几位同学数错笔画。这题一空2分，错一空就扣2分，以此类推的严格扣分。 二、 期末考试班级数据分析 （一）班级分析 1．合格率

合格合格不及学班目标率 格人科 级 （%） （%） 数 变化情况（对比上学期） 提升 不及格 降低 不及格 百分点 减少人数 百分点 增加人数 典型情况 明显变化 归因简析 部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。 二语年100 97.5 文 级 1 2.5 1 2．优秀率

基本优秀学班目标率 科 级 （%） （%） 二语年文 级 变化情况 （对比上学期） 提升 降低 百分点 百分点 13 典型情况 明显变化 归因简析 班上有一部分学生学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的语文学习方法和学习技巧。 70 57.5 3．平均分

学科 班基本级 目标 平均分 变化情况 （对比上学期） 提高 分数 降低 分数 典型情况 明显变化 归因简析 本班学生两极分化已经比较严重了。由于学生差异大，也给日常教学带来很大困难，日常教学知识点落实到位，方法恰当，师生关系融洽，激发了大部分学生内在的学习的动力。但有一部分学生学习态度很不端正,家长也很不配合老师的教育导致成绩上不去. 一 93 89.2 4.8 4．标准差

班级 基本 目标 标准差 变化情况 （对比上学期） 降低 增加 典型情况 明显变化 归因简析 对于二年级来说,8.8分的标准差太高,这说明班级已经出现了两极分化,而且相当严重,好的更好,学习习惯及学习能力都很棒.形成较扎实的基学科 合计 7 8.8 1.8 础和诵读、写作能力. 而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，态度消极，导致本班的标准差较大.

（二）班级分析 1．班级数据概况

学班生科 级 数 班级学5.1-10 占班占班占班占班占班占班占班占班占班占比 级比 级比 级比 级比 级比 级比 级比 级比 级比 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 合格率 优秀率 100% ≥98% ＜? ≥50% ＜50% 平均分 ≥90 89.9-85 ＜85 标准差 ≤5 ＞10 班占级比 数 % 成绩 突出 学生 陈泽 综合 问题 明显 学生 进步 较大 学生 退步 明显 学生 二语年40 文 级 二二9757 年年 .5 .5 级 级 二89 年 .2 级 二8.年8 级 周雨熙 男刘梓涵

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