高职院校深化产教融合转型的思路与举措初探

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高职院校深化产教融合转型的思路与举措初探

作者：陈义辉 唐雪

来源：《知识文库》2017年第20期

目前，我国有着世界上最大的高等教育体系，但是同质化倾向严重，人才供给与需求关系不均衡，一边是毕业生就业难，一边是企业无法招聘到合适的人才。提高人才培养质量进而提高毕业生创业就业质量的根本途径，还是建立合理的校企合作、产教融合的人才培养模式，改革人才培养方案，调整教学课程体系，以达到为企业培养需要的人才的目的。

当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设作出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

只有深入推进产教融合，才能提升高校的转型发展水平，促进我国职业教育的健康发展；才能培养出大批技术技能型人才。本文主要从我校软件技术专业人才培养模式和课程体系建设两个方面，简要分析如何做好产教融合改革。 一、深化人才培养模式改革 1、专业对接产业，明确改革方向

服务地方，贴近产业，适应市场，产学研结合是高职院校的重要办学特点。软件技术专业围绕地方产业群需求调整专业结构，培养面向应用软件、大数据、云计算等产业，基于“互联网+”的软件开发及数字媒体方面的高素质技能型人才。

在人才培养总体架构上进行相应的改革。首先强化本专业现有优势，开展深度校企合作，提升本专业社会服务能力与创新创业能力，打造具有一流水平的特色专业。同时依据行业的变化和需求，对专业方向进行相应的调整。 2、改革人才培养机制

软件技术专业在明确改革方向之后，为实现人才培养模式改革目标，积极探索符合产业需求，具备我院特色的人才培养机制。在人才培养机制改革中采取6个方面具体的措施。 （1）双导师制

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