破冰船 16、魔杯
游戏类型：破冰船/改变某种观念 参加人数：不限 游戏时间：5分钟
所需材料：一盒曲别针、一盒大头针、一只滴水管、一只盛水的容器、一个杯子
（大
小不限） 场地要求：
会议室
活动目的
? 用快速的演示吸引全体学员的注意力，使他们关注你和接下来的课程演示。 ? 调动学员的好奇心，活跃课堂气氛。
操作程序
1. 讲师将一个空杯子放到讲台上。
2.
拿水壶往杯子里加水，加到2/3满时，问大家：“你认为是不是还可以往里加水？”一
般学员会答：“是”。于是你继续将水加到满杯，再问：“你们认为是不是还可以加？”一般学员会回答说：“不能。”于是你拿起滴水管，往杯里一滴滴加水，往往可滴进去4-10滴没问题。再问：“你们认为还可以加东西进去吗？”学员可能有多种回答。于是你将几枚曲形针轻轻的放入水中，一般可放3-5枚。再问：“还有没有空间？”不用学员回答，你可以再加数枚大头针进去。
相关讨论
? 在这个游戏中你感受到什么？
编者提示
? 此游戏可以不进行任何讨论或总结。
? 如果你想对此游戏进行深入引导分析，引导方向为：
a) b)
未经尝试，不要轻易觉得“不可能”。
人容易被表象束缚，形成理所当然的“成见”，从而不再“动脑”。
破冰船 17、让我们谈谈
游戏类型：破冰船/沟通 参加人数：分成2人一组 游戏时间：10-15分钟 所需材料：无 场地要求：会议室
活动目的
? 让学员互相认识了解；也可用此游戏来阐述手势在谈话中的作用。形象展示如不使用任
何肢体语言，口头交流多少会显得有些不自然。
操作程序
? 告诉学员接下来的几分钟大家将做一个简单的游戏。
? 请学员自愿两人组成一组，与邻座的人进行交谈，内容不限，时间为2－3分钟。 ? 2－3分钟后，请大家停下。并请他们相互交流在刚才的交谈中发现对方有哪些非语言
的表现（如肢体语言或表情）。比如：有的人不停地摆弄手中的笔；有的人则一个劲地轻敲手指。
? 当大家说完后，告诉学员我们常常是无意识地做这些动作的。然后讲师请大家再继续交
谈2－3分钟，但说明此次学员必须十分注意不要有任何肢体语言。
相关讨论
? ?
在第一次谈话中，我们中大多数人是否意识到自己的肢体动作？ 你们有没有发现对方有什么令人不快或心烦意乱的动作或姿势？
可能答案：有，比如玩弄手中的笔、眼睛不看着说话的人等等。这些动作让人觉得不舒服是因为说话的人觉得自己所说的话没有被对方聆听。
?
当我们被迫在交谈时不使用任何肢体动作时，有什么感觉？不做动作的交流是否和先
前的一样顺利、有效？
可能答案：不舒服；交流会被弱化。
游戏总结
肢体语言是与人沟通交流中很重要的组成部分，它能有效的加强和削弱说话者的意思，甚至还能表达出与说话者的语言意思相反的信息。因此，我们要注意我们的肢体语言。
破冰船 18、进化论
游戏类型：破冰船 参加人数：全体人员共同参加
游戏时间：10分钟 所需材料：无 场地要求：空地
活动目的
? 让学员互动起来；改变和活跃课堂气氛；增加培训的一些乐趣。
操作程序
1. 讲师告诉学员要进行一个游戏，这个游戏和人类进化史有相关之处。但与我们以前在书本上学到的知识不同的是，此次进化的全过程是：蛋-鸡-凤凰-人。所有的人都必须用尽量短的时间由蛋进化成人。
具体过程：全体人员先蹲下扮演鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳，扮演蛋的人走路的时候必须保持蹲的姿势。赢者进化为小鸡，小鸡可以站起来一些，但不能完全直立而必须弯着腿和腰，走路的时候要跳着走。小鸡再找小鸡猜拳，赢者进化为凤凰，输者退化为蛋。凤凰可以站的更高一些，但还是不能完全直立，凤凰的腰是弯的，可以走路。凤凰与凤凰猜拳，输者退化为鸡，赢者进化为人。人可以直立行走。人与人继续猜拳，输者化为凤凰，赢者继续为人。
2. 讲师当看到约2/3的人都进化成人或者曾经进化成人时，游戏结束。
必须强调的是：只有同级的人才可以猜拳，即蛋只能与蛋，鸡只能与鸡，凤凰只能与凤凰，人只能与人猜拳。
相关讨论
? 这只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论，也可做如下讨论： ? 最先变成凤凰的人是怎样快速成功的？
可能答案：运气；比较善于猜拳；对手水平太差??
? 现在是小鸡或蛋的人是否曾经进化成为凤凰？或者有谁是从蛋到凤凰后来又变回其它
的？
可能答案：可能有相当多的人说“有”。
引导方向：现在的商业竞争十分激烈，要想击败对手脱颖而出，必须凭借更好的方法或技术，而要想长期保持领先地位，那就更是一个挑战了。
注意要点
此游戏非常适合年轻的学员，如果学员大部分是中年人甚至是老年人，是否选择这个游戏就需要考虑。另外，此游戏如果能够在户外进行，或者应用在户外的培训中，效果会更好。
破冰船 19、配对（宾果）游戏
游戏类型：破冰船/沟通技巧 参加人数：全体学员 游戏时间：20分钟 所需材料：配对卡（每人一张） 场地要求：会议室
活动目的
? 让学员都活动起来；
? 让学员互相熟悉，结识新朋友； ? 调节课堂气氛。
操作程序
1. 用事先准备好的配对卡或配对表（请参照样张），请每位学员在房间里寻找与自己配对卡上描述相符的人，并在卡中相应的位置上签名。
2. 记住：每位学员的名字在每个人的卡上只能使用一次，包括自己的名字。 3. 完成的人请大叫一声“宾果”。
4. 如果讲师事先宣布：“最先将配对卡填完并能在后来证实内容与签名者真实状况相符合的将有大奖。”游戏会做的更热烈。
5. 讲师在事先准备配对卡时，可以根据学员实际人数确定配对卡的格数。
编者提示
此游戏是培训师常用的游戏之一，因此很有可能有的学员已有做过这个游戏的经历。为保证游戏效果，请培训师在设计配对（宾果）卡的内容方面进行适当创新，根据每次培训的实际情况做些修改。让学员觉得新鲜有趣。
样张如下
配对（宾果）卡
说明：
每一个空栏处都标有出席本次_______（会议，聚会，研究会等）的成员的特点，请在所有成员中寻找与下列表格中条件相符的人。如果找到，请他们在相关位置签名。（可能有人符合卡中所列的几项条件，但每个人只能在一张表中签名一次。）
爱打网球 _________ 骑自行车上班 _________ 爱弹钢琴 _________ 一头长发 _________ 第一次 出席的成员 _________ 穿红色衣服 ________ 讨厌足球 _________ 养热带鱼 _________ 讨厌吃菠菜 _________ 拥有驾照 _________ 喜爱篮球 _________ 喜欢踢足球 _________ 独身 _________ 有两个孩子 _________ 戴眼镜 _________ 担任部门经理 _________ 喜爱开飞机 _______ 爱跳舞 _________ 喜欢游泳 _________ 读人民日报 _________ 有第三代孩子 _________ 会说外文 _________ 穿牛仔裤 _________ 曾出席过 全国会议 _________ 曾到过 其他国家 _________
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