破冰船 25、踩轮胎
游戏类型：破冰船/团队合作/创造力 参加人数：全体学员，10人一组为最佳
游戏时间：5分钟 所需材料：一只汽车轮胎 场地要求：空地
活动目的
? 活跃课堂气氛，可用于破冰类的游戏使用；也可用于创造类课程。 ? 也可用于团队合作类课程，作为团队合作活动，加强团队意识。
操作程序
培训师把一只轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。 在学员做的过程中，培训师需要注意学员的安全问题。
游戏成功之后，讲师可以提议小组确定一个小仪式庆祝一下，比如喊喊团队的口号等。
其它可选操作程序
A. B. C.
当你找不到旧轮胎时，可用绳子围成圈代替。 也可让所有学员站在一个凳子上。
也可参照下面的两个游戏：怪兽与魔方，其游戏类型与总结方向是一致的。
有关讨论
? 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出
现？对于这些争议，团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”。但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协（一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等。
? 谁最先想出现在的整个解决方法的？
? 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？ ? 在此活动中，团队的合作情况怎样？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍。常规的列举如下：
? 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善 ? 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合 ? 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点 ? 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
编者提示
此游戏与下两则游戏“魔方”与“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。
破冰船 26、魔方
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力 参加人数：不限
游戏时间：5-10分钟 所需材料：一卷彩色的胶带或包装带 场地要求：空地
活动目的
? 活跃课堂气氛，发挥团队创意；让学员一起工作，建立团队精神。 ? 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中；让每个人都活动起来。
操作程序
1. 在游戏开始前，在地板上画出一个正方形。讲师根据小组人数的多少估算出一个能够完成此游戏的面积最小的正方形。
2. 告诉小组成员，他们的任务是：使尽可能多的人进入这个正方形，而不能碰到正方形的边缘，学员可以花几分钟讨论或尝试后正式开始。
其它可选操作程序
A. B.
只允许尝试一次。在尝试之前，必须先完成计划。 正方形可以画在地板上，也可以用一大张纸或胶带代替。
相关讨论
? 刚才小组中进入到正方形里的人数是多少？
? 好的主意是怎样产生的？你认为大伙在达成共识上是否容易？有没有冲突及争议出
现？对于这些争议团队是怎样处理的？
可能答案：大部分的人都会说“有”，但处理争议的方式却各有不同。
引导方向：处理冲突的几种方式：妥协 （一方不情愿的放弃自我意见）、 说服、合作、竞争等
? 谁最先想出现在的整个解决方法的？
? 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？ ? 在此活动中，团队的合作情况怎样？
? 如果允许再来一次，你认为会有多少人可以进入到正方形中？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，参考其它相关游戏总结部分或理论书籍，常规的列举如下：
? 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善 ? 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合 ? 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点 ? 解决冲突：谁最先想出主意，结果怎样
编者提示
此游戏与上篇游戏“踩轮胎”及下篇游戏“怪獸”无论设计思路还是总结方向都极为相似。
破冰船 27、怪兽
游戏类型：破冰船/团队建设/创造力 参加人数：全体学员，12人一组为最佳
游戏时间：5-10分钟 所需材料：无 场地要求：空地的
活动目的
? 活跃课堂气氛，发挥团队创意；让学员一起工作，建立团队精神。 ? 让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中；让每个人都活动起来。
操作程序
训师只需对学员说明任务，整个团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在地上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。
有关讨论
? 大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？
可能答案：
a)
团队达成共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等5种方式。“自
发”的方式最好但很不现实；“强迫”、“仲裁”可能会导致分裂；过多的使用“表决”则说明团队还不太默契，尽管它能“公正”的体现大多数人的意愿；“说服”是一个很温和的方式，但需要时间和合作的心态。
b) c)
没有一种方法是最好的，而应根据时机采用不同的方法。
创意是一个团队生命活力的体现，但创意需要得到团队的认可才会有成绩。
? 什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
游戏总结
此游戏可以从多方面进行总结，请参考其它相关游戏总结部分或理论书籍，常规的列举如下：
? 团队如何做计划：目标-资源-计划过程-选择方案-执行-改善 ? 团队合作：每个人都积极参与、贡献主意、互相配合 ? 创造力与问题解决：尝试新的方法与观点 ? 解决冲突：谁最先想出主意的，结果怎样
编者提示
此游戏与上两篇游戏“踩轮胎”和“怪兽”无论设计思路还是总结方向都极为相似。在相同情况下，培训师可从中任选其一。
破冰船 28、等待开始
游戏类型：课程导入 参加人数：全体学员 游戏时间：5-10分钟
所需材料：三种杂志的封面 场地要求：会议室
活动目的
? 把讲师对即将进行的培训的热情传达给学员。 ? 刺激学员投入到培训课程中去。
操作程序
1. 准备以下所提的三种杂志的封面，随着故事的讲述将它们展示在显著位置。 2. 故事如下：
在我们今天开始这个培训课程之前，我想先告诉大家一个小故事。这天，有三个小男孩在医生的办公室外等着打针。医生走向第一个男孩，他正在读一本名叫“基础力学”的杂志，医生问他：“小明，你长大了想要做什么呢？”小明马上回答：“我要做一名工程师，我希望能装配马达而且让飞机飞起来。”医生又走到小强的身边，小强正在读一本“钓鱼”的杂志。“小强，你长大了想做什么呢？”小强毫不犹豫地说：“我想成为一名打猎和钓鱼的向导，对，这就是我想做的。”于是，医生走向第三个小读者，那是满脸雀斑的凯利，他正津津有味地读着“花花公子”杂志。医生向他提了一样的问题，凯利想了一会，慢慢地说：“我不知道你会怎样称呼我要做的，不过我已经迫不及待了。”
相关讨论
? 我们今天在座的每一位是不是都象小凯利一样坚定和迫不及待呢？
引导方向：可适当鼓励学员回答此问题，但不必一定要每个人回答。
? 是什么使凯利这样有动力？（明确的目标、未实现的需要、期待中的奖励等等。）
引导方向：明确的目标，未实现的需要、期待中的奖励等。
? 我们怎样才能鼓舞我们的学员或职员，使他们“迫不及待”呢？
可能答案/总结归纳：充分的事先宣传，比如在开始前给学员一封信介绍此培训，让学员产生期待；提供学员真正适合他们需要的培训，做好准确的培训需求；挑选一个新鲜有趣的学习地点。
破冰船 29、禅宗心印
游戏类型：破冰船/培训培训师/观念意识类
参加人数：不限 游戏时间：5分钟 所需材料：杯子、咖啡（茶或水）、托盘 场地要求：会议室 活动目的
? 让学员们关注课程，不要认为什么都已经知道。 ? 打开学员的思路，明确学习新事物时应持的心态。
操作程序
1. 培训师告诉大家他要讲一个故事给全体学员，然后才开始学习的内容。这个故事的名字叫“一杯茶”。
难因是日本一位有名的禅师。有一天，一位游方弟子来向他请教禅的真谛。难因与他聊了一会儿后请他喝茶。他向那弟子的茶杯里不断地注水，水杯满了，他还是在倒，水都溢了出来。弟子感到非常惊讶，问难因：‘师傅，水已经满了，倒不进去了。’
难因说：“你就象这个杯子，早已装满了你自己的意见、判断、思索，如果你不把你的杯子倒空，我又如何能告诉你禅的道理呢？’”。 2. 故事讲完后，引导学员讨论下列问题。
其它可选操作程序
A.
不要先说这个故事，看到学员表现出对课程已经知道或曾听说而心不在焉时，再讲这个不是平铺直叙地讲述这个故事，而是将这个故事变成一个角色扮演，让事先安排好的学
故事。（这需要较高的技巧，不然可能会惹怒一些学员。）
B.
员表演出这个故事。真实的演示能给学员留下深刻的印象。
相关讨论
? 这个禅宗故事和我们的培训有什么相关之处？
可能答案：讲师的培训工作就像禅师往杯子里注水，如果不把学员脑子里的观念倒空、化解学员的抗拒心态，那么新的知识和技能就不能进入学员的心中。
? 在这个故事中，最重要的基本概念是什么？
引导方向/游戏总结：
要想学习新的知识，必须有虚怀若谷的心态。学习的结果取决于讲师和学员双方，而仅非某一方。
破冰船 30、伐木工的斧头
游戏类型：破冰船/培训培训师/观念意识类 参加人数：全体学员 游戏时间：5分钟 所需材料：杯子、咖啡（茶或水）、托盘 场地要求：会议室
活动目的
? 让学员们关注课程，不要认为什么都已经知道。 ? 改变学员思路，明确学习新事物时应持的心态。
操作程序：培训师告诉大家他要讲一个故事，然后再开始即将学习的内容：
有一天，一个林场老板接待了一名要求工作的年轻人。这名年轻人要求林场老板给他全林场最高的工资，因为他说自己是最优秀的伐木工人。
“很好，年轻人，我佩服你的勇气。不过我不知道你愿不愿意接受一个考试。如果你考“你如果能够1天砍20棵树，我就同意你的要求。” 年轻人想了一想，我平常最多能砍16棵树，不就是多砍4棵吗？辛苦一点，一定能做到！于是他说：“一言为定！”
第二天，年轻人很早就起床了，他背上磨好的斧头和干粮，打算大干一天。这一天，他努力伐木，平常他总是在上下午时各休息一次，加上中午吃饭的时间总共休息3次。可这一次，他只是在午饭和下午的时候休息了一下。太阳落山，他把砍好的树运到林场老板那里，一数，只有19棵。他立即对林场老板说：“你放心，我明天一定会完成任务的。”
林场老板点了点头。没说什么。第二天，年轻人起得更早，更加努力的工作，除了午餐一会儿都没休息。可是太阳落山时一数，只有18棵。晚上，年轻人感到无比难过。明天是最后一次机会了，问题出在哪里呢？他决定明天再搏一搏。
第三天，他起的更早，来到山上时，太阳还未出来呢。他二话不说的干起来。为节省时间
他连水都很少喝，这样就会减少尿尿的时间。一天苦干，苦干一天。太阳下山，成绩令人十分吃惊，还不到他平常能够做到的水平，只有15棵。
他十分沮丧，默默的拿起自己的铺盖卷准备走人。“别那么着急，年轻人！坐下来聊聊。”林场老板阻止他说。“你分析过每天伐木数量减少的原因吗？”
“我一开始认为可能是由于休息的时间太多，可是我减少了休息的时间。现在我想，可能
是我的能力确实不行吧！”“你有没有想过可能是由于你的斧头已经不能适应这么大的工作量了？你最近是多久前磨过斧头的？”“啊？是啊！我已经4天没磨过斧头了。” 试通过了，你的愿望就会得到满足。” “好，考什么尽管说吧。我不怕！”
相关讨论：这个故事给你什么启发？
可能答案：
磨刀不误砍柴功，培训不会耽误、浪费你的时间；以前的观念需要更新，否则就可能落伍。
游戏总结：人时刻需要学习新的知识，而且必须虚怀若谷。培训本身就是在“帮你伐木”。
百度搜索“70edu”或“70教育网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，70教育网，提供经典教育范文30个很有效的破冰游戏(7)在线全文阅读。
相关推荐：
