最新一年级语文教案人教版(2)

③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 ④谈谈：

你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

5、完成课后填空练习：

⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________ 高兴地_________ 轻轻地___________ (学生先表演相应的动作、表情再填空。) ⑵组内交流、讨论。 ⑶接龙汇报。 第二课时 〖教学内容〗 识字写字。 一、认字

1、出示生字词(电脑课件)： 窗帘女背包装着天气另一家照顾 生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

⑵同桌互读互查。 2、巩固练习： ⑴齐读一遍。 ⑵自由组词及造句：

选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。 ⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏： 由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

⑷集体认读：

全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。 二、写字 1、示范讲解： 女：

⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。 ⑵讲解要点：

第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。 ⑶学生仿影一遍。 太：

范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。 气：

提示最后一笔的横折弯钩。 早、去：

都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

⑴范写，讲解。 ⑵学生仿影。 2、学生练习：

⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。 ⑵描红、临写各一遍。

教师巡视，及时纠正存在的问题。 #一年级语文教案人教版3：美丽的小路# 【学习目标】

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】

认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 能分角色有感情朗读课文。 【教学难点】

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我!” 【教时安排】 2课时。 第一课时：

重点学习课文1～8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。 第二课时：

学习课文9～12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。 【教学过程】 第一教时

一、创设情境、激趣导入

师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家愿意吗?好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。 二、初读课文，激发情趣

1、(图片出示一条美丽的小路)看，我们来到了什么地方?

2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(指导学生有条理地用上好词佳句说。)让我们美美地读一读课题。 3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢?让我们一起听一听吧!

4、听配乐课文录音，思考：

⑴你在这条小路上看到了那些动物朋友? ⑵这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化?

板书：

美丽的小路──不见了──又出现

5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

三、自悟自主、合作识字

1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节，标上小节号。

2、检查自学情况：

⑴出示由带读字和生字组成的词语： 学生自由读──抽个别读──同桌互读。 ⑵哪些读音要特别提醒大家注意?如： 鼻音声母的字：脑。 后鼻音韵母的字：净、辆。

容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。 有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。 ⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几个小节，同桌分小节互读课文：

告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。 四、以读为本、自读自悟(学习1～8小节)

1、(图片出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能读一读，把美带给大家?

读完请学生评价，随机理解： 鹅卵石。

2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么? 3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了： 请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。 ⑴学生回答，出示 “啊，多美的小路啊!” ⑵让我们来演演兔姑娘和鸭先生：

你喜欢读哪个角色就读哪个。 ⑶指名读，其他学生评议： 听了他们的朗读，你觉得小路美吗? ⑷谁再来赞美小路? 男、女学生分角色朗读。

4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事? (图片出示：垃圾堆满了小路。) 谁来说小路怎么样了?

(出示：“美丽的小路不见了。”)

该怎么来读这句话?如果现在你走上这条小路，最想说什么?

5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢?

请大家自由读5～8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。

(一人当小导演，其他当演员)

6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。 7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么? 评议重点：

人物语气、情感是否恰当;想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

五、开放实践、合作交流

1、鸭先生为什么说“这都怪我!”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的?到哪里去了? 2、学生合作交流。

3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗? (小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。) 4、(课件出示)“我一定要把美丽的小路找回来!”指导读。 5、美丽的小路是怎样找回来的?我们下节课再学习。

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