一年级语文教案

一年级语文教案

借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级语文教案1 一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒈学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点：

教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： (一)激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒈师：同学们真能干我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齐读)

⒈师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui

⒈导入：单韵母的本领可真大呀除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒈指名说，师板书：aoouiu (三)读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。

⒈不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒈听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒈读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒈做手势齐读板书，抽读。

⒈“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮助他。 (四)课间操。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优; iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游; iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友; iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。

⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友? 出示：z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you l—ou→louy—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。

⒈它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗? ①根据学生回答，师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。

⒈同学们真能干啊老师这里还有几个朋友呢看看你们能不能认识它们? jjiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。 xxiao

(六)书写练习。

⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。 ⒈学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 (七)扩展练习。 ⒈做音节卡片

要求：⒈给韵母戴上帽子。 ⒈写完了要把它拼一拼。 ⒈完成后端端正正坐好。 ⒈汇报交流。

⒈小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。 ⒈学生走出座位拼音节。

⒈总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领? 四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→z ao s ao bao 一年级语文教案2 【教材分析】

有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

【教学目标】

1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 【教学重点】

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话 【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 【教学准备】奖励物品作业本、PPT。 【课时安排】1课时。 【教学过程】

一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢? (预设答案：我说你做) 2.猜一猜：

(1)发令的小朋友在说什么? (2)你是怎么知道的?

(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗? (没有，有一位小朋友没有按照要求。)

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