一年级下学期语文教案

一年级下学期语文教案

【篇一：2017部编人教一年级下册语文单元备课】

第三单元备课 第四单元备课 第五单元备课

【篇二：冀教版一年级下册语文教案】

祖国多么广大 教材分析

这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔的不同景色，及长江、黄河横贯祖国，充分展现出我们祖国幅员辽阔，山河壮丽的画卷。 教学目标 1.正确,流利地朗读课文,背诵课文.

2.理解句子的意思,知道我们伟大的祖国地域辽阔,景色美丽多姿,激发学生热爱作国的思想感情.

3.正确认读本课17个生字,会写6个生字. 设计意图

体现趣味性,活动性,开放性的原则,使学生在愉快的环境中巩固旧知,学习新知。 课时教案 个性化教案 课前准备:

在黑板上画一个大致的中国地图.或者准备中国地图的挂图. 教学过程:

一、激情引入： 二、初读课文

1、学生借助拼音自由读课文。找出不懂的地方做上记号。 2、 去掉拼音读课文，识记字形。

自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。 3、教师领读课文。

三、理解课文，朗读课文。

1、说一说读完课文后，有哪些不懂的问题？ 2、根据学生提出的问题讲解课文。

重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。 南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同

西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄河 3、再读课文

边读边背 互读互背 有感情朗读

四、学了这一课后你有什么感受？ 五、巩固认字

1、教师将二类字组成的词板书到黑板上。 ①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答

2、用生字卡片开火车

六、分析字形，指导生字书写。 1、指名认读

2、记忆字形 指导书写

3、形近字比较（已 己） （广 厂） （米 木）

广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因 为左边有撇。横取斜式。

已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。 安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。 米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。 斗：注意竖要写在中竖线右边。 七、课后拓展

结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。 小帆船 教材分析

《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城。课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。诗歌分为两层意思。第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。第二层写信的具体内容：

愿我们一起在夏令营中联欢。诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口。 教学目标

1.正确流利地朗读课文,背诵课文.

2.通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿. 3.读本课13个生字,会写6个生字. 设计 意图

让孩子边读边看图，感悟课文的主要内容。 课时教案 个性化教案 课前准备:

教师 中国地图,台湾地图 台湾风光的图片资料 。 学生 找找有关台湾的资料 一、复习导入 1.背诵第一课

2.我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。 二、课文学习

1.出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。

2.自读课文 让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。 3.解决阅读中的问题（了解台湾）

（1）出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。

（2）适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。 （3）讲日月潭的故事。 4、有感情朗读课文 三、生字教学

1.归类比较记忆字形 （告、台）（伙、伴） 2.书写：

告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。 问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 伙伴：两个字左窄有宽。 四、认读字教学

1.在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。 2.教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

3.学生领读，抢读，开火车读。 五、拓展想象，解决课后问题

让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。 我爱大山我爱家 海滩上

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2.在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。 教学难点：体会海边孩子的快乐。 教具准备：有关海的课件。 课时：两课时。 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离——如：去海滩上捡贝壳；在海滩上追跑着；吹海风??）看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩她写下了美景，咱们一起看看好吗？今天我们一起学习《海滩上》一课。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。

2.同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。

3.现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！（出示生字）自由读——领读——抢读——开火车读 三、美读，体会优美的意境。

1.去掉拼音读课文：这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。 2.指名读，其他同学当评委。

3.你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。

4.把你喜欢的句子，用你喜欢的方式读给小组人听，如读得好大家夸夸他，读不好帮帮他。

5.指名读：现在把你喜欢的句子读给大家听，和你一起分享快乐！其他同学作评委。

6.如果读时加上动作、表情就会更好了。 教师相机指导： 讨论。（看图片）

2.看到这些美丽的景色，你想说些什么？（训练孩子的说话能力、想象能力，让孩子充分感受快乐。让孩子想象海滩的美丽、贝壳的调皮、有感而发，真情流露。从而读出快乐）。

3.大家再试着读一读第二句，用自己喜欢的方式读。 4.再指名读。

5.为什么说走进了童年的欢乐？小组讨论。 6.小结：

【篇三：2016年部编人教版小学一年级上册语文教案

全册】

我上学了 单元说明

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3

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