一年级下册数学教案全套

一年级下学期数学教学计划

全册教学理念： 让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容： 新人教版小学数学第二册

全册教材分析： 本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20 以内的退位减法，分 类与整理， 100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法 （一），找规律。 数学实践活动。 本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加 减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ， 使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成 和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。 100 以内的加减法，分为口算和 笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让 学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学 解决问题的能力。 教育教养目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会

读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的， 掌握 100 以内数的顺序， 会比较

100 以内数的大小。 会用 100 以内的数表示日常生活 中的事物，并会进行简单的估计和交流

2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和 整十数，经历与他

人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问 题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形 的物征，初步感知

所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角 =10 分：知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据， 初步认识条形统计

图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

重点： 100 以内数的认识， 20 以内退位减法和 100 以内的加减法计算。 难点： 时间的认识和人民币的认识。

第一单元：认识图形 （ 二）

第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 预习要求：

看课本第 2、3 页，与同学说一说自己看懂了什么。 教学目标：

1、让学生在观察长方体、 正方体的某一个面和圆柱的底面， 以及用这些几何形体的面画直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累

对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣

教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。

图形等活动中，

教学用具：

积木(长方体、正方体、平行四边形、 圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形 (长 方形、正方形、平行四边形、圆) 。 教学过程： 一、游戏中梳理回顾

(1)

么。

小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。 先请每组的小朋友商量一下， 你们准备搭什

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有 哪些是自己认识的？

(2)

在学生活动后， 指定几名学生拿出已经认识的积木， 并介绍它们的形状， 相机也 让其他学生找

一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 (1)

引导认识长方形。

① 看一看、摸一摸。

讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面) 这是长方体的一个面， 这是长方体的另一 个面，这也是长方体的一个面，长方体有 6 个面

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一 摸。

② 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画 呢？让我们来动手试一试吧。

③ 比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流， 互相看一看得到了什么样 的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样

的……，

④ 揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作 长方形。 ⑤

手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、 (2) 自主认识正方形。

找一找。你们摸一摸。

① 谈话启发方法。 刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状， 再摸一摸， 然后把它 画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 ② 学生活动，教师注意观察指导。

③ 交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上 展示。

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是正方形

④ 再看一看，正方体的其他面是什么形状的？

（3） 放手认识圆。

① 引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从

圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来， 找到圆柱的这个面 （底面）。想 想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面 的形状。 ② 学生活动，教师注意观察指导。 ③ 集体交流。

交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。 交流图形：互相看一看画出的图形。 揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆） ④ 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延伸（ P3 做一做）

（1） 在平面图中找学过的图形。

其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客 厅（出示小红家客厅图） ．里面就有许多我们今天认识的图形， 比如凳子的面是长方形的。 谁也来这样找一找、说一说？

（2） 在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一

说。

（3） 回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？ 像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。 四、操作中体验深化

（1）提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。

（ 2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长 方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

五、总结延伸： 小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什 么收获？

板书设计 认识图形（二） 认识长方形 正方形 圆

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