小学一年级语文上册教案全集(4)

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忆，适时引入生字分类。 提手旁：打、拍、拔

学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑

高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢

球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记 四、巩固练习

1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。 2找偏旁组字，组词。 3在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。 打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。 五、延伸作业

第二课时

课时目标：

1认识6个生字和3个新偏旁。 2有感情地朗读儿歌。

3指导书写“八、入、天、大”四个字。 教学过程： 一、复习巩固 1认读字词卡。

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2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。

二、再读儿歌，记生字。 1再次朗读儿歌，读正确。

（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）

2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读 （2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？ （重点正音响，真，前后鼻音的区别）

3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）

（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。 A认读字音。 B想办法记住字行

C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行） （2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。 三、反馈自学情况 1小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

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（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。

2教师检查反馈

（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。 （3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握：

3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读） 4你还喜欢哪些体育活动？

（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝 （请学生说自己喜欢的游戏）

（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。 四、学习写字

仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。 （1）字行分析

（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，

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不可粗细一样。

（3）教师范写，学生描写。 （4）练写

语文园地一 第一课时

教学目标

1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。 2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。 3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。

4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。 重点:培养学生在生活中学语文的兴趣。 难点:认识反义词，进行逻辑思维训练 教学过程 一、我会写 1、 激趣导入

2、复习声母、韵母：（1）提出要求。

（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。 2、 分一分：出示图。

同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。

3、 写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。 （2）通过实物投影进行评析。 （3）同桌相互检查。

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二、我会连

1、 认识反义词。课件出示。 2、 学生说出自己生活中的反义词。 3、 反话游戏。 4、 进入游戏王国。 三、我会读

1、 出示无序的字，同桌互读，点名读。 2、 给字宝宝排队。

3、 小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。 4、 当小老师领读排好的字。 四、我会连

1、 件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。 2、 学生自愿起立选词读。 3、 自由选词语说话。 4、 试着连一连。 五、总结延伸

第二课时

教学目标

1、 建立句的概念，会说完整的句子。

2、 认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。

3、 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 重点:建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。

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