军理课孙子兵法小论文(2)

二．《孙子兵法》对师范生的正面和反面借鉴意义

首先，思及当今应试教育难以向素质教育过渡，究其原因，教育资源的不足则是其一。将应试教育弊端难除的原因同《孙子兵法》相联系就会发现，同样是由于竞争的激烈，导致了强烈地目的性。后者由于这种目的性直取利益，整体以“争利”为核心。前者则导致学生、家长、学校乃至整个社会大多盯着最直接的标准即分数来看，直取目的，而忽略整个过程中学生素质、能力切切实实的培养。我想，《孙子兵法》能告诉我们的则是在教育领域的反面教训：淡化目的，突出学生成长成才的过程。当然，更根本的解决则是在教育资源上下功夫。一旦做到资源更为均匀，竞争便可稍为减弱，在较小的升学压力下，学生会有更大的成长空间。这就依赖政府的政策了。

其次，师范生以后从事教育同样需要把握人（主要是学生）的行动原理，据此做出科学的决断。不同年龄段的学生有着各自的个性特征。教师通过了解学生的个性、把握学生的心理可以更快、更好地深入学生内心，进行有效沟通，建立融洽师生关系，使得老师的工作得以顺利开展，而教育学生的目的则更容易达到。如何激励学生、如何高效管理一个班级，更是可以从中得到有益借鉴。

第三，教育学生同样需要使用策略，懂得教育的哲学。大道理谁都知道、谁都会讲，懂得通过身边小事即时点拨学生是一种策略；学生犯了错误不好直接批评驳了面子，私下找来像朋友一样谈心聊天让学生听进自己的劝诫是一种策略；让每个人都有机会为班级做点事，发挥每个人建设班级的积极性从而提升存在感是一种策略。针对不同个性的学生，采取各异的教育方法是教育哲学的一种。懂得每个学生都有其优缺点，不持偏见，相信学生可以在引导下变得越来越好。我想，这都是一名教师应有之素质。

两千五百年后，当我们回望历史，烟尘漫天，掩盖几许神采。然而透过那历史的尘幔依旧绽放光彩的《孙子兵法》，将一直为后世铭记、镜鉴。无论是它对军事战略的透彻分析，还是它对人类其他领域活动的借鉴意义，都是无可比拟的宝贵财富。

参考文献：

[1]陶汉章,孙子. 孙子兵法概论[M]. 解放军出版社, 1985.

[2]许嘉乐. 试论《 孙子兵法》 的核心思想[J]. 北京化工大学学报: 社会科学版, 2010 (2): 50-55.

[3]李任飞. 《孙子兵法》中的三个重要战略原则[J]. 成都行政学院学报(哲学社会科学) , 2004年03期

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