西北大学出版社
本册 教学 难点
对各笔画的书写技法有初步的认识，能形成较好的书写习惯。让学生对 书法产生浓厚的学习兴趣。
1、观察联想，活化字形，感知字形美 。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字 在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想， 活化汉 字字 形， 汉字字 形就 会深 深扎根 于学 生的 心中。 2、比较观察，示范演示，体会书写美 。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美 能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力 转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每 一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺 教师都 要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生 整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全 过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部 位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性 认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察 能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到 事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔 教 改 专 题 及 顺规则，体会汉字的造型美。 主要措施 3、严格训练，培养习惯，发展个性美 。 (1)练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。 《课程标准》对第一学段 中明确提出： “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ”正确的写字姿势， 不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生 的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方 法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。 书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位 置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及 各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中 要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
(2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。 4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 。 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为 孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展 示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开 发表” ,比比谁上榜次数多。 这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致 高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证 明每个学生都有可贵的上进心。 主要教(学) 1.挂图、多媒体等。 具 2.各单元实施前所需要搜集的各类文字、图片等资料。 周次 内容 备注
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