浅谈当代小学生心理健康教育(4)

同样，对于问题学生的转化教育而言，班主任的个人行为和职业行为如何，取决于他们是否对问学生抱有乐观的态度。”对于问题孩子，老师和家长往往是在他们表现不好时，给予批评、惩罚。如果我们能以乐观的态度看待他们，我们也就会寄予他们希望，我们也就能更加及时的捕捉他们身上的闪光点，不忘在其表现好的时候给予表扬和奖励，从而也更能让他们体会到老师和家长对他们的爱。“十年树木，百年树人”，培养、教育好一个孩子并不是一朝一夕的，对于这些孩子来说，他们需要我们老师无私的关爱和耐心的教导，更需要家长付出艰辛的努力，给予孩子更多的关心和陪伴。作为一位老师，我坚信：孩子是可塑的，只要我们不嫌弃他们，尊重他们，队他们多加教导，多加鼓励，多一份关爱，帮助他们用充满自信的心理去迎接每一天，他们一定会克服自卑，树立自信，始终做一个父母心中的好孩子，老师心中的好学生。

作为教师，只有当你把学生和自己看成是一个整体，把学生摆在和自己的孩子一样重要的位置上时，你才会把精力和爱心尽可能的献给他们。或许有人认为，这样的要求太苛刻了，教师只要出色的完成教育教学工作就够了，而对学生非学习方面的关爱应该有家长和社会来承担。毋庸置疑。家庭和社会对学生在各方面的成长具有重大责任，但是，教师对学生倾注的情感对学生本人的影响更是巨大的。这种情感

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