《应用写作》教案(2)

写作应用

第一编 应用文基础

第一章 绪论

教学内容：应用文的概念；应用文的种类；应用文的特点；学习应用文的意义；学习应用文

的方法。

教学目的：通过精讲理论知识，明确应用文的概念，了解应用文的种类，理解应用文的特点

和学习意义，掌握学习应用文的方法，为本课程的学习奠定基础。

教学重点：1.应用文的概念和种类；

2.应用文的特点。

教学难点：理解应用文的特点及学习方法。

教学方法：讲授法、互动教学法

教学时数：4课时

教学过程：

一、应用文的的概念

应用文概念的最早使用是在宋代。欧阳修 免进五代史状 （1060年）说： 自忝窃于科名，不忍忘其素习，时妄作，皆应用文字。 他的 辞副枢密与两府书 （1064年）又说：修 少本无于远志，早迫逮亲之禄，学为应用之文。 苏轼 答刘巨济书 说： 仆老拙百无堪，向在科场时，不得已作应用文。 这里 应用文字 指科举应试文章，可获取功名，含有 应用 之意。清代刘熙载的 艺概〃文概 。其中说： 辞命体，推之可为一切应用之文。应用文有上行，有平行，有下行，重其辞乃所以重其实也。 这里的 应用文 很显然是指公务文书。其后的徐望之在 尺牍通论 中说： 有用于周应人事者，若书札、公牍、杂记、序跋、箴铭、颂赞、哀祭等类，我名之曰：‘应用之文’。 而这里所说的 应用文 则主要是指私人事务文书。

当今应用文概念的使用，已有了质的突破，有广狭义之分。如郭志林先生在 还应用写作应有的学科地位 中说： 纵观古今文苑，写作只有两大类：一是应用写作，生产应用文章；一是文学写作，生产文学作品。……应用写作和文学写作是写作大家族里的孪生姊妹。

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