2024年贵州师范大学音乐学院333教育综合[专业硕士]之教育学考研(2)

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11.简述20世纪二三十年代中国科学教育运动发展的主要表现。

【答案】科学教育思潮在新文化运动期间形成并盛行一时。新文化运动将科学与民主并举,视为“若舟车之有两轮焉”,并主张用理性的精神和科学的态度来判断一切社会问题,建设中国的“真教育”。海内外相呼应,浑然一体。由于中国科学社的努力,科学教育蔚为社会思潮。“五四”以后科学教育运动在西方学者和科学成果的推波助澜下得到较为广泛的开展,表现为两方面:

(1)提倡在学校中加强科学教育,这是科学的教育化趋势。主要包括:传授科学的知识、技能,学习和运用科学的方法,养成科学的态度。

(2)提倡用科学的原理和方法研究教育,开展教育工作,这是教育的科学化趋势。主要包括,注重儿童心理和教育心理研究;广泛开展教育教学方法,课程和教学组织等研究,重视教育实验,心理与教育统计和测量等方法的应用。

科学教育思潮和运动对中国现代教育进步的促进表现在:以科学的方法研究教育蔚然成风,教育及心理测量等在20世纪二三十年代的中国教育界成为十分流行的研究手段:各种新教学方法如道尔顿制等的试验广泛开展;高校中培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。

12.怎样运用历史法、调查法、实验法去研究教育问题?

【答案】历史法、调查法、实验法是常用的教育学的研究方法,运用它们研究教育问题的具体方法分析如下:

(1)运用历史法研究教育问题

教育是一种社会现象,要了解教育的某一问题,探索教育发展的规律,总结学校和教师的教学经验,都需要运用历史法进行研究。历史法研究教育问题的步骤为:第一,搜集有关问题的史料。史料包括文字的和非文字的两种;第_,鉴别史料。在研究问题时,对搜集到的教育史料,进行鉴别,去伪存真。第三,分类史料。按照不同的方式对史料分类,以便于问题的研究。

(2)运用调查法研究教育问题的方法

教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。在运用调查法研究教育问题时,要确

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第 6 页,共 72 页 定好调查的目的,选择适当的调查对象,拟出调查提纲,计划好调查的步骤和方法。调查的方法是多种多样的,经常采用的是观察、谈话、问卷和查阅学生作业和教育文件资料。

(3)运用实验法研究教育问题的方法

实验法是教育科学的一种重要研究方法,教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想,创设某种环境,控制一定条件,所进行的一种教育实践活动。教育实验法一般分为三种:单组实验法、等组实验法和循环实验法。教育上的实验,在实验前应进行周密地考虑,精心设计,制定出周详的方案,进行科学的预测和假定。

13.简述现代教育评价的特点。

【答案】现代教育评价在发展过程中呈现以下一些特点和趋势:

(1)评价的指导思想从筛选转向多样化

现代教育评价是适应现代社会经济发展的需要,适应教育平等和民主的需要,以及终身教育的需要,目的在于全面地、最大可能地促进每个学生的发展,力求帮助发现、选择和形成一切可能的有效的教育方式,创造好的教育环境,形成一种适合于每个学生的教育。

(2)评价的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴,扩大到整个教育领域

当代教育评价已经突破课堂,扩展到教育的全领域。评价对象有学生的学习和发展的成就,教师的教育教学工作,校长的领导水平,还有学校的管理与办学水平、课程教材、教学计划、教育发展战略、教育科研成果等。

(3)在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量和定性分析相结合

人们现在非常重视从实际出发,对不同的评价对象分别采用不同的定量或定性的方法,或定量与定性相结合的方法,以便更恰当地反映评价对象。在现代教育评价中,问卷调查、观察、交谈等定性分析的方法与测量、统计分析等定量方法更多地被结合起来使用。

(4)教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用

现代教育评价已不把被评价者作为被动接受检查的客体,而是把他们看作评价的主体,采取各种途径和方法,使之积极参与评价过程。在许多评价中,自我评价都成了重要的组成部分。

(5)教育评价将更加重视对评价的再评价

出于对评价活动科学性、可靠性的思考,人们逐渐加强了对再评价的重视。国外研究者在近几十年提出了许多再评价的标准。再评价有利于各种评价方案和制度的进一步改进和完善,有助于提高评价的质量水平和价值。

14.简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。

【答案】(1)课程的逻辑组织与心理组织的含义

课程的逻辑组织是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。课程的心理组织是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。

(2)课程的逻辑组织与心理组织的相互关系

“传统教育”派主张根据学科内在的逻辑顺序来组织课程内容,而“现代教育”派强调根据

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