[布置作业] 实训营地
P81探究实践一、阅读回答
[板书设计]
一、社会主义基本经济制度的内容（一）公有制为主体（二）多种所有制经济共同发展
二、坚持社会主义基本经济制度（一）社会主义基本经济制度适合我国国情
（二）坚持社会主义基本经济制度的意义
教学设计
[课程名称]《经济政治与社会》
[教学单元] 第5课社会主义市场经济
[课时] 2课时
[教学目标设计]
知识目标：
理解市场经济的内涵，市场经济的一般特征，社会主义市场经济的基本特征，国家宏观调控的必要性。
能力目标：
能正确理解我国的社会主义市场经济的特点，能树立适应社会发展的意识。
情感、态度与价值观目标：
引导学生树立正确的竞争意识，学法、用法、守法，用法维护合法权益。
[教学重点、难点]
1、社会主义市场经济的基本特征
2、国家宏观调控的必要性
[教学方法]
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。[教学过程设计]
第5课社会主义市场经济
【多媒体展示】：
1992年初邓小平在南巡谈话中指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”
【学生讨论】：邓小平讲话说明了什么？
【教师讲评】：市场经济是资源的配置方式，资本主义可以用，社会主义也可以用，但市场经济所从属的社会制度是不同的，资本主义市场经济是与资本主义制度结合在一起的，社会主义市场经济是与社会主义制度结合在一起的，那么与资本主义国家市场经济相比，我国社会主义市场经济又有那些不同之处？即有哪些基本特征呢？这就是我们这节课要学习的内容。
【课首案例】：
分小组讨论案例后边的习题：
1、东莞经济是如何崛起的？
2、社会主义市场经济为东莞提供了哪些动力因素？
3、如何看待东莞在全球金融危机中面临的机遇和挑战？
学生积极投入讨论
一、走进社会主义市场经济
（一）市场配置资源
1、什么是市场？商品交换的场所和商品交换关系的总和。市场分两种
【多媒体展示】：各种商场集市的图片以及网络购物图，引导学生共同分析总结
有形市场——商品交换的固定场所，也叫狭义市场（举例说明）
无形市场——没有固定交易场所的市场（举例说明）
【想一想】：有市场存在是不是就可以称为市场经济？
【教师提问】：市场是如何配置资源的？
复习价值规律的作用？通过价格、供求、竞争的作用。
价格上涨获利增加生产扩大供过于求
供不应求生产缩小获利减少价格下降
2、市场经济
【教师活动】：指导学生学习教材，归纳市场经济的内涵
市场经济是在商品经济发展到一定阶段的产物。
市场经济随着市场交换范围和交换内容的扩大，社会经济生活全面市场化，市场配置资源的功能在社会范围内得到了充分发展
【学生活动】：讨论思考：市场经济和商品经济比较有什么不同？
【教师点评】：
联系：商品经济是市场经济的产生前提，市场经济是商品经济的进一步发展。
区别：（1）产生时间不同。（2）含义不同。（3）作用领域不同。
3、市场经济的一般特征
【教师活动】：把学生分小组讨论分析，归纳总结市场经济的一般特征
平等性：
（1）含义：是指市场经济活动参加者之间的关系是平等的，是市场经济的前提。
（2）依据：价值规律要求等价交换
（3）要求：地位平等、交易平等
竞争性：
（1）含义：是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。是市场经济的准则
（2）原因：商品价格在竞争中形成，是商品交换进行的前提，
（3）认识：一分为二
【学生活动】讨论分析，交流认识
第一：积极方面：是市场经济运行的必要条件：形成压力、提高效率、优胜劣汰、优化资源配置
第二：负面影响：盲目竞争导致资源浪费和垄断，从而不利于资源的优化配置
（4）怎样开展竞争：坚持公平、合理；防止负面影响
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