鄂教版语文八下《背影》word同步测试(2)

［文题资讯］

1. 作者简介

毕国瑛，女，山东人。当代诗人。

2. 背景资料

作者1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教6年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。

3. 题目解说

题目《我们和青春对话》就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。

4. 知识链接

关于青春的几则名言

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞《满江红》

世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。

——毛泽东

青年是人类的希望。

——巴金《秋》

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

——李大钊《“晨钟”之使命》

一个人的年轻时代是诗的时代。

——安徒生《瓶颈》

［字词详解］

1. 字音认读

染（rǎn）蔚（wèi）涩（sè）慕（mù）遐（xiá）

2. 词语补注

忧郁：忧伤，愁闷。

遐想：悠远的思索或想像。

无忧无虑：没有忧愁，没有顾虑。

朦胧：不清楚；模糊。

［课文内容讲解］

1. 内容分析

这是一首热情洋溢、生动形象的现代诗，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望青春体验，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。

全诗共10节，可分为三大部分。

第一部分写告别少年，走进青春。“曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青年，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对少年生活的留恋，“却又忘不了”“青春在眼前”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。

第二部分是写初入青春，期待体验。作者先写出了对青春的遐想，想像青春是多么地富有朝气、活力和风采，青春是多么有光彩、蓬勃和力量。接着写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上。然后概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝、无法回避。最后写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚、在青春里成长，增长知识、才干，学会思考，树立责任意识和忧患意识。

第三部分是写面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。“我们想悄悄地改变你／让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春。两个“依然”表明“我们”将从青春里吸取营养，积累财富。“我们走进你／是为了让我们美丽”表达了我们期望走进青春，使自己的身体发育、思想成熟、情感丰富的愿望；“我们

走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生的这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。

2. 主题思想

这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。

3. 结构图示

4. 句段品鉴

（1）有点惊慌有点盼望

品析：形象而生动写出刚步入青年时期的那种十分向往而又准备不足的心态。

（2）还想看一看身后的少年

还想听一听童年的歌谣

品析：用质朴的语言，写出了青年们对少年生活的留恋之情。

（3）走进无法解释的羞涩

走进人人羡慕的美丽

品析：生动而含蓄地写出了青春期的发育带给人们心理上的羞涩感和身体上的美感。

［研讨探究］

1. 写作特色

（1）运用“对话”形式，抒写青春遐想。

这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考、期待和遐想。“对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切。另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富

的复杂情怀。

（2）生动形象、含义丰富的语言。

诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。又如“走进悄悄观忘过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识、丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记。

2. 重点难点

如何通过诗的生动、形象、含蓄的语言来理解诗意？

第一，反复有感情地朗读，注意诗的韵律和节奏，注意重读。如读第1－2节，可以用平稳的语言读得缓慢些，读3－7节，要带着喜悦的口吻，高兴的心情去读，有时要读得缓慢些，有时要读得急促些。第8－10节用平稳的语气来读。

第二，通过理解诗句的意思来理解诗意。如“这翠绿的迷人的青春……”我们知道，绿色代表生命，绿色也表示富有生机，这样一想，我们就知道这句话是说青春是有朝气、活力的。又如“走进春的浪漫夏的奔放，走进秋的惆怅冬的遐想”，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象、生动含蓄地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。如“——走出混沌／——走出无忧无虑”这两句，我们首先要理解“混沌”“无忧无虑”是什么意思，弄懂重点词义后那么这两句诗的意思就迎刃而解了，即在青春时期，我们要走出无知和幼稚，增长知识和才干，学会思考。

［考点指津］

例：诗讲究的是一个“情”字，请说说下列诗句表现了“我们”什么样的“情”。走进绵绵无尽的／——忧国忧民。

考点说明：我们知道诗要有“情”，画要有“意”，我们读诗就要紧扣诗的语言及形象，深入探究诗句所表现出来的“情”。

名师点拨：在反复诵读的基础上，结合上下文，弄清句意，再探究它所体现出来的“情”。

参考答案：走进青春，“我们”成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年，“我们”得为自己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。这句话表达了“我们”决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感。

［课本习题解答］

一、

第一部分（1－2）：告诉少年，走进青春。

第二部分（3－7）：初入青春，期待体验。

第三部分（8－10）：勇敢走进去，走下去。

二、

1. 表现了对少年生活的留恋之情。

2. 形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采，写出了青春的光彩、蓬勃和力量，表达了对青春的向往之情。

3. 抒发了期待走进青春，去学习新的知识，去探究新的领域的愿望。

4. 歌颂了青春的魅力，表达了我们渴望走出无知幼稚的心情。

5. 表达了“我们”期望走进青春，使自己的身体发育，思想进步，情感丰富的愿望；走进青春将会受到终生教益的热切希望。

三、略。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

2. 《背影》

［识记与积累］

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